Desenho Curricular em Transformação: Considerações sobre as Instituições Escolares e Para Além Delas

REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

Endereço:
Av. de Cillo, 3500 Pq Universitário
AMERICANA / SP
13467600
Site: /200.206.4.13/ojs/index.php/educacao/
Telefone: (19) 3471-9700
ISSN: 1518-7039
Editor Chefe: MARIA LUISA BISSOTO
Início Publicação: 31/05/1999
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

Desenho Curricular em Transformação: Considerações sobre as Instituições Escolares e Para Além Delas

Ano: 2012 | Volume: 1 | Número: 26
Autores: Marina Graziela Feldmann, Marcos Tarciso Masetto
Autor Correspondente: MARCOS T. MASETTO | feldmnn@uol.com.br

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo procura trazer à consideração de nossos leitores algumas reflexões sobre a necessidade de se repensar os desenhos curriculares em nossas Instituições Educativas que, em sua maioria, ainda se mantêm com uma organização curricular de características denominadas tradicionais. Atualmente, tanto os autores que escrevem sobre o significado da educação escolar em nossa sociedade, como os especialistas em currículo alertam para a necessidade de se rever os nossos currículos escolares. É pauta obrigatória em muitos congressos e eventos educacionais. Na esteira dessas preocupações, trazemos hoje nossa colaboração. Para se tratar de transformação de um desenho curricular se faz necessário acordarmos sobre uma concepção de currículo, sua contextualização histórica, a redefinição e reorganização dos elementos que o compõem e as atuais demandas a que um currículo deverá responder. Neste artigo, procuraremos discutir dois aspectos que nos parecem conter especial relevância para o nosso tema: o primeiro diz respeito à concepção de currículo e seus desdobramentos; e o segundo, o docente e sua formação no redesenho curricular.