ACOMPANHAMENTO DA PARTICIPAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO RIO DE JANEIRO (PROMEA/RJ)
RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade
ACOMPANHAMENTO DA PARTICIPAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO RIO DE JANEIRO (PROMEA/RJ)
Autor Correspondente: Eduardo da Costa Pinto d'Ávila | [email protected]
Palavras-chave: Educação Ambiental, Participação Política, Trabalho Docente, Parceria Público-Privada
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta resultados parciais de pesquisa que trata das disputas no processo de formulação da Política Municipal de Educação Ambiental (PMEA) no Rio de Janeiro. O objetivo do trabalho é acompanhar e avaliar a participação dos professores no processo de construção do Programa Municipal de Educação Ambiental (PROMEA/RJ) do Rio de Janeiro, de acordo com o que está previsto na PMEA/RJ. Este programa está em processo de construção por meio de “workshops participativos” – uma metodologia específica formulada e elaborada por uma empresa em parceria com a prefeitura do Rio de Janeiro. O quadro teórico-metodológico adotado foi o materialismo histórico dialético, utilizando autores afinados com a teoria de Estado de Gramsci, mobilizando o conceito de sociedade civil. A metodologia de pesquisa adotada envolveu análise de conteúdo de documentos sobre o PROMEA/RJ e entrevista com gestor da Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SMAC/RJ) e duas coordenadoras da Secretaria Municipal de Educação (SME/RJ). A título de conclusão, o artigo aponta que a participação docente no processo de construção do PROMEA/RJ é insatisfatória e indica a necessidade de se intensificar as investigações sobre os desdobramentos desse processo. Além disso, indica o fortalecimento da tese de proletarização e desprofissionalização da carreira docente em curso.
Resumo Inglês:
This article presents partial results of research that deals with the disputes in the formulation process of the Política Municipal de Educação Ambientão (PMEA) in Rio de Janeiro. The objective of this study is to monitor and evaluate the participation of teachers in the process of construction of the Programa Municipal de Educação Ambientão (PROMEA/RJ) in Rio de Janeiro, according to what is foreseen in PMEA/RJ. This program is under construction through "participatory workshops" – a specific methodology formulated and elaborated by a company in partnership with the city hall of Rio de Janeiro. The theoretical-methodological framework adopted was dialectical historical materialism, using authors attuned to Gramsci's theory of State, mobilizing the concept of civil society. The research methodology involved the content analysis of documents about PROMEA/RJ and interviews with the Municipal Secretary of Environment (SMAC/RJ) and two coordinators of the Municipal Department of Education (SME/RJ). As a conclusion, the article points out that teacher participation in the construction process of PROMEA/RJ is unsatisfactory and indicates the need to intensify the investigations on the this process. In addition, it indicates the strengthening of the proletarianization thesis and deprofissionalization of the teaching career in progress.
