CONTRIBUIÇÕES DE UMA TRAJETÓRIA HIPOTÉTICA DA APRENDIZAGEM PARA A RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS DO CAMPO ADITIVO

Ano: 2023 | Volume: 5 | Número: 5

Autores: JULIA MACEDO DE OLIVEIRA MORIOKA

Palavras-chave: Campo Aditivo; Situações-problema; Teoria dos Campos Conceituais; Trajetória Hipotética da Aprendizagem.

Resumo Português:

A observação das estratégias de resolução de problemas do campo aditivo utilizadas por alunos dos 
anos iniciais do Ensino Fundamental I revela alguns problemas referentes aos processos de ensino 
e aprendizagem da Matemática neste nível de ensino. Considerando observações dessa natureza, 
e tendo como base a discussão proposta pela Teoria dos Campos Conceituais, desenvolvida por 
Gérard Vergnaud esta pesquisa tem como objetivo observar e discutir estratégias de resolução de 
problemas do campo aditivo, considerando a elaboração de uma trajetória hipotética de aprendizagem, 
a qual pode ser entendida como um mecanismo social que em sua multiplicidade deve ser embasada 
em discussões e investigações. A problematização deve ser elemento constante e fundamental na 
elaboração das propostas pedagógicas, transformando os aspectos simbólicos do ensino aprendizagem 
em ação prática coesa e objetiva.