Cursos de Pedagogia EaD: superando desafios – construindo inovações
Educação (UFSM)
Cursos de Pedagogia EaD: superando desafios – construindo inovações
Autor Correspondente: A. Morés | [email protected]
Palavras-chave: distance education, university pedagogy, innovation.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente pesquisa foi realizada junto a Universidade de Caxias do Sul (UCS) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com o objetivo de investigar as inovações pedagógicas, cientÃficas e tecnológicas presentes nos cursos de Pedagogia, na modalidade Educação a Distância (EaD) dessas Universidades. O método adotado para a investigação qualitativa desta pesquisa foi o Estudo de Caso, referendado por Yin (2005). O lastro teórico que embasou a pesquisa foram os estudos apresentados pela Associação Brasileira de Educação a Distância, por Belloni (2003), Santos (2008) e Leite (2005), Audy (2006) e outros. O estudo revelou que se está a caminho da construção de práticas de EaD com aproximações inovadoras, pois, em ambos os cursos de Pedagogia EaD, estão presentes inovações pedagógicas, cientÃficas e tecnológicas que potencializaram uma nova maneira de conhecer, ensinar e aprender na universidade.
Resumo Inglês:
The current research was carried out at the University of Caxias do Sul (UCS) and the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) with the objective of investigating the technologic, scientific and pedagogic innovations presented in the Pedagogy courses in the Distance Education (DE) mode of these Universities. The adopted method for the qualitative investigation of this research was the Case Study, as defined by Yin (2005). The theoretical foundation that supported the research comprised studies presented by the Brazilian Association of Distance Education, Belloni (2003), Santos (2008) and Leite (2005) and Audy (2006), among others. The study revealed that one is on the way to the construction of DE practices with innovating approaches since both DE Pedagogy courses introduce technologic, scientific and pedagogic innovations that prompt a new way of knowing, teaching and learning at the university.
