A FILOSOFIA COMO POSSIBILIDADE DA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO CONTEÚDO CURRICULAR
Revista Ideação
A FILOSOFIA COMO POSSIBILIDADE DA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO A PARTIR DO CONTEÚDO CURRICULAR
Autor Correspondente: Caroline Moraes Brito | [email protected]
Palavras-chave: Currículo, Ensino Médio, Prática Docente, Reflexão Filosófica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta uma significativa contribuição no sentido de ampliar a reflexão e as discussões em torno do ensino de Filosofia, da sua identidade de conteúdo curricular e da prática educativa no Ensino Médio. Tem como objetivo geral discutir o ensino de Filosofia como uma disciplina filosófica do pensamento, considerando-a um componente fundamental no currículo da escola, desde quando propicia reflexão/formação no processo de aprendizagem. Enfoca a prática docente como elemento importante no processo de construção da identidade da disciplina Filosofia no currículo do Ensino Médio, pois o professor que se engaja nesse processo revela-se como um verdadeiro agente de mudanças, que através da sua responsabilidade profissional faz com que a permanência da filosofia no currículo do Ensino Médio seja profícua.
Resumo Inglês:
This article presents a significant contribution to enhance the reflection and discussions about the Philosophy of Education, its curriculum content identity and educational practice in High School. Its general objective is to discuss the teaching of Philosophy as a philosophical subject of thought, considering it as a key component in the school curriculum, from a relevant reflection / background in the process of learning.It focuses teaching practice as an important element in the process of the identity building of the subject of Philosophy in High School curriculum because the teacher who gets involved in this process,he/she is revealed as a true agent of change that through his/her professional responsibility makes the permanence of Philosophy profitable in High School curriculum.
