A FILOSOFIA E O SEU ENSINO SOB O DIAPASÃO DA CRIATIVIDADE
Revista Ideação
A FILOSOFIA E O SEU ENSINO SOB O DIAPASÃO DA CRIATIVIDADE
Autor Correspondente: Victor Hugo de Oliveira Saldanha | [email protected]
Palavras-chave: Filosofia, Conceito, Problema, Criatividade, Ensino
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem o propósito de abordar a filosofia na perspectiva de sua definição e de seu ensino, especificamente no domínio na educação básica. A abordagem ora proposta organiza-se numa estrutura tripartite: na primeira parte, pretende-se tecer algumas considerações preambulares à questão “o que é a filosofia?” e, em seguida, traçar dois requisitos fundamentais para uma possível resposta a esta interrogação. A segunda parte apresenta a definição deleuzo-guattariana da filosofia como “a arte de criar conceitos” e assinala a centralidade do conceito e do problema na caracterização da atividade filosófica. À vista da definição deleuzo-guattariana da filosofia como uma atividade per se criativa, definição que descortina o problema do ensino criativo dessa disciplina, a terceira parte sugere como possibilidade do exercício da criatividade no ensino médio a proposta do filósofo Silvio Gallo de compreender a aula de filosofia como uma oficina de conceitos.
Resumo Inglês:
This article aims to address the philosophy from the perspective of its definition and its teaching, particularly in the area in basic education. The approach proposed here thread through three distinct stages: first, we intend to make a few remarks to introduce the question “what is philosophy?” And then sketch two fundamental characteristics for a possible answer to this question. The second stage intends to expose the definition of Deleuze and Guattari’s philosophy as “the art of creating concepts” and present the centrality of the concept and the problem in the characterization of philosophical activity. From the Deleuze-Guattarian definition of philosophy as a per se creative activity, setting that reveals the problem of creative teaching of this discipline, the third stage suggests the idea of the philosopher Silvio Gallo to understand the philosophy class as concepts workshop as possibility of creativity exercise in basic education.
