METODOLOGIAS LÚDICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ano: 2021 | Volume: 17 | Número: 2

Autores: J. S. M. Rocha, S. P. Tostes, M. C. Silva

Palavras-chave: Metodologias lúdicas; Educação Básica; Ensino de Geografia

Resumo Português:

Este artigo apresenta uma proposta de metodologia lúdica para o ensino de Geografia na Educação Básica. Inicialmente, é apresentado um referencial teórico-conceitual acerca do jogo, das atividades lúdicas no ensino e da aprendizagem inventiva. Em seguida, é apresentada uma síntese analítica das respostas a um questionário endereçado a professores da Educação Básica que atuam na região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro sobre sua experiência com práticas lúdicas, cujo resultado indicou, dentre outros aspectos: avaliação positiva dos professores sobre o potencial de práticas lúdicas na aprendizagem; utilização rotineira de práticas lúdicas, com predomínio do uso de jogos (on line, de carta e de tabuleiro) e de trabalhos artísticos manuais como método de aprendizagem; precariedade de infraestrutura e/ou falta de recursos e falta de tempo como principais dificuldades na utilização de práticas lúdicas. Em seguida é apresentada a proposta metodológica, composta por cinco atividades lúdicas voltadas aos anos 4º a 7º do Ensino Fundamental e que podem ser aplicadas de maneira rápida, simples e com o mínimo de material possível, permitindo minimizar algumas das dificuldades relatadas, incorporar e ampliar o repertório de experiências dos professores e assim afirmar a riqueza potencial da Geografia para uma aprendizagem inventiva.

Resumo Inglês:

This article presents a proposal for a playful methodology for teaching Geography in Basic Education. Initially, a theoretical-conceptual framework about the game, ludic activities in teaching and inventiva learning is presented. Then, na analytical synthesis of the responses to a questionnaires addressed to Basic Education teachers who work in the metropolitan region of the State of Rio de Janeiro about their experience with ludic practices is presented, the result of which indicated, among other aspects: positives evaluation of teacher about the potential of ludic practices in learning; routine use of ludic practices, with a predominance of the use of games (on line, card game and board) and manual artistic work as a learning method; precariousness of infrastructure and/or lack of resources and lack of time as the main difficulties in the use of recreational practices. Then, the methodological proposal is presented, consisting of five ludic activities aimed at the 4th to 7th grades of elementar school and which can be applied quickly, simply and with the least amount of material possible, allowing to minimize some of the difficulties reported, incorporate and expand the repertoire of teachers experiences and thus affirm the potential richness of Geography for inventive learning.