AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE A EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA: AS NOVAS MÍDIAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Revista Inova Ciência & Tecnologia
AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE A EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA: AS NOVAS MÍDIAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autor Correspondente: Isabella Araujo Dias Damaceno | [email protected]
Palavras-chave: SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA, ANTROPOLOGIA DA INFÂNCIA, FORMAÇÃO TECNOLÓGICA.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como tema apresentar parte dos resultados da pesquisa desenvolvida por bolsista de Iniciação Científica Júnior do CNPq no Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberlândia Centro. A pesquisa buscou compreender como as relações entre as antigas e novas mídias inseridas, em especial, nas animações musicais e desenhos voltados para o universo infantil, emitidas em novas tecnologias, interferem de maneira ampla e substancial na construção social da infância no Brasil. Consideradas como as duas principais formas digital/analógica de linguagens infantis, as animações musicais e os desenhos animados são elementos constitutivos do campo Bourdieu (1983) de produção, circulação e consumo das multimídias infantis no Brasil. Através dos múltiplos discursos dos entrevistados compilados em transcrições e tabulações, a pesquisa demonstrou como eles percebem essas mídias na própria formação cotidiana dos filhos. Como resultado, observou-se um corte histórico feito pelos entrevistados, os quais relacionam a violência física nas animações infantis com o período em que foram criadas, sendo as produzidas na própria infância (veiculadas analogicamente) consideradas pela maioria mais violentas. A violência física também é associada por uma parcela menor com a faixa etária que a mídia é destinada, quanto mais velho o público, maior a violência.
Resumo Inglês:
This article has the goal to present part of the results of the research developed by a Junior Scientific Initiation Scholarship Student from CNPq at the Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberlândia Centro. The research sought to understand how the relations between old and new media, inserted especially in the musical animations and designs directed to the children universe, emitted in new technologies, interfere in a broad and substantial way in the social construction of childhood in Brazil. Considered as the two main digital / analog forms of children's languages, musical animations and cartoons are constitutive elements of the field Bourdieu (1983) of production, circulation and consumption of children's multimedia in Brazil. Through the multiple discourses of the interviewees compiled in transcriptions and tabulations, the research demonstrated how they perceive these media in the daily formation of the children. As a result, it was observed a historical cut made by interviewed people, which related physical violence in children's animations with the period in which they were created, being the ones produced in the own childhood (transmitted analogically) considered by the most violent ones. Physical violence is also associated, by a smaller group, with the age group which the media is allocated to. The older the audience, the greater the violence.
