Significados e sentidos sobre pensamento criativo e criatividade em Matemática: uma revisão sistemática
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Significados e sentidos sobre pensamento criativo e criatividade em Matemática: uma revisão sistemática
Autor Correspondente: Sandra Alves de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Criatividade em Matemática, Pensamento criativo, Formação e prática docente, Ensino-aprendizagem
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta revisão sistemática de literatura discute significados e sentidos sobre pensamento criativo e criatividade em Matemática, apresentados nas produções científicas nacionais e internacionais, entrelaçadas às vivências na formação e na prática docente; descreve e analisa as contribuições das pesquisas sobre o pensamento criativo e a criatividade em Matemática para a formação e a prática docente e para os processos de ensino-aprendizagem. Utilizou-se a revisão sistemática como uma modalidade de pesquisa que possibilitou a busca de dados bibliográficos em diferentes bases. Os dados revelam a necessidade de proporcionar a vivência do pensamento criativo e da criatividade em Matemática, considerando as contribuições dos significados e dos sentidos desses termos, compartilhados na revisão sistemática de literatura e tecidos nas experiências formadoras, nos lugares de encontros formativos e dialógicos na universidade e na escola básica.
Resumo Inglês:
This systematic literature review discusses meanings and senses about creative thinking and creativity in Mathematics, presented in national and international scientific productions, intertwined with experiences in teacher training and practice; it describes and analyzes the contributions of research on creative thinking and creativity in mathematics to teacher training and practice and to teaching-learning processes. A systematic review was used as a type of research that enabled the search for bibliographic data in different databases. The data reveals the need to provide the experience of creative thinking and creativity in Mathematics, considering the contributions of the meanings and senses of these terms, shared in the systematic literature review and woven into the training experiences, in the places of formative and dialogical meetings at the university and at the primary school.
