AS TDIC NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS CONSCIENTES DE SUAS RESPONSABILIDADES SOCIOAMBIENTAIS: REFLEXÃO E AÇÃO SOBRE O DESPERDÍCIO DE MERENDA ESCOLAR
Revista Inova Ciência & Tecnologia
AS TDIC NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS CONSCIENTES DE SUAS RESPONSABILIDADES SOCIOAMBIENTAIS: REFLEXÃO E AÇÃO SOBRE O DESPERDÍCIO DE MERENDA ESCOLAR
Autor Correspondente: Fabrício Thiago Moura Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: ensino de ciências, tecnologias digitais de informação e comunicação, educação ambiental, educação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) vêm alterando o comportamento da civilização contemporânea, tornando-a dependente dos recursos digitais para a realização dos afazeres cotidianos e das atividades intelectuais. No Ensino de Ciências, a integração tecnológica tem sido discutida como uma importante alternativa para o processo de ensino, visto que esses recursos facilitam a interação dos educandos com os conceitos expostos pelo professor, promovendo um processo dinâmico e cooperativo de aprendizagem. Entre as várias TDIC relatadas na literatura, temos a animação, a simulação, o podcast e a interação, como exemplos de recursos digitais aplicados à aprendizagem de Ciências. A pesquisa teve como objetivos analisar e estabelecer a formação de uma consciência ambiental e social com a utilização das TDIC, sobretudo referentes ao desperdício de alimento. Os resultados alcançados pela abordagem qualitativa refletiram a importância das TDIC no currículo de Ciências, tornando os alunos (co) autores do seu próprio aprendizado e atores no processo de conscientização da comunidade escolar sobre o desperdício de alimento.
Resumo Inglês:
Digital Information and Communication Technologies (DICT) have been changing contemporary civilization behavior, making it dependent on digital resources for daily and intellectual activities. In the teaching of the school subject Science Technological integration is discussed as an important alternative to the teaching process, since these resources facilitate the interaction of learners with the concepts presented by the teacher, who promotes a dynamic and cooperative process of learning. Among the various DICTs reported in the literature, we have animation, simulation, podcasting and interaction as examples of digital resources applied to the learning of Science. The research aimed to analyze and to establish the formation of an environmental and social conscience with the use of DICT, mainly when it comes to food waste. The results achieved by the qualitative approach reflected the importance of DICT in the science curriculum, making students (co) authors of their own learning and actors in the process of raising awareness of the school community about food waste.
