Tecnologias da informação e comunicação no processo ensino e aprendizagem
Revista Educação, Psicologia e Interfaces
Tecnologias da informação e comunicação no processo ensino e aprendizagem
Autor Correspondente: C.C. Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Aprendizagem, ensino, prática pedagógica, tecnologias
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo tem o intuito de discorrer sobre o uso das novas tecnologias da informação e comunicação na prática docente. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre as tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino aprendizagem no qual foi possível obter informações sobre o conhecimento, utilização e contribuição das tecnologias na prática pedagógica. A metodologia adotada nessa pesquisa é a revisão da literatura. A ação educativa, com o envolvimento das TIC’s, poderá ser desenvolvida na perspectiva de promover a experimentação, a descoberta e a construção de aprendizagem significativa. A mediação do processo de ensino aprendizagem com o uso dessas ferramentas requer uma avaliação tanto do processo quanto do resultado. A escola não está alheia à sociedade, mas imersa nela e, assim, é influenciada o tempo todo pelas modificações ocorridas em todas as esferas. As tecnologias de informação (TIC’s) são relevantes para o processo de ensino-aprendizagem, e seu uso de maneira crítica e criativa possibilita o desenvolvimento do estudante. Porém, para que isso realmente aconteça são necessárias competências e habilidades tecnológicas e pedagógicas do docente para mediar a construção do conhecimento.
Resumo Inglês:
The article aims to discuss the use of new information and communication technologies in teaching practice. For this, a bibliographic survey was carried out on information and communication technologies in the learning teaching process in which it was possible to obtain information about the knowledge, use and contribution of the technologies in pedagogical practice. The methodology adopted in this research is the literature review. The educational action, with the involvement of ICTs, could be developed with the perspective of promoting experimentation, discovery and the construction of meaningful learning. The mediation of the teaching-learning process through the use of these tools requires an evaluation of both the process and the outcome. The school is not alien to society, but immersed in it, and thus is influenced all the time by changes in all spheres. Information technologies (ICTs) are relevant to the teaching-learning process, and their use in a critical and creative way enables student development. However, for this to happen, it is necessary to have the pedagogical and pedagogical skills and abilities of the teacher to mediate the construction of knowledge.
