VÍNCULO COMO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO: A NECESSIDADE DA REFLEXÃO SOBRE CARACTERÍSTICAS VINCULARES NA EDUCAÇÃO FORMAL

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 3

Autores: NATASHA MORELLI BERTONI AVELLAR

Palavras-chave: Palavras-chave: Vínculos; Educação; Professor-Estudante.

Resumo Português:

O presente artigo tem como objetivo propor a discussão a respeito da necessidade da reflexão sobre as características vinculares na educação formal, em específico, nos primeiros anos, quando a criança inicia sua experiência nas unidades de ensino. Tal discussão busca compreender a importância do tema, perante a concepção da inserção dos estudantes em um novo espaço social, relacionando com as dimensões humanas, compreendendo a educação como um processo de desenvolvimento, destacando o papel do professor. Serão abordados neste estudo as principais teorias utilizadas para compreender a questão dos vínculos, para a construção do desenvolvimento afetivo e psíquico, dentro do conceito transferencial entre professor-estudante. O presente estudo se configura como uma pesquisa bibliográfica do tipo qualitativa, cujo objetivo é levantar o conhecimento produzido sobre um tema em um determinado período. As etapas para o instrumento de pesquisa ocorreram sob o levantamento das palavras chaves, e a partir disso, mediante da leitura e seleção de referências sob critério de inclusão e exclusão. Este artigo tem como público alvo professores de educação infantil e ensino fundamental l, coordenadores e gestores. Os resultados obtidos revelam que a escola é uma das principais referências aos estudantes, e que as questões dos vínculos em sala de aula se configuram de maneira imprescindível no processo de aprendizagem, sendo uma das bases que contribuirão para o modo em que o aluno irá internalizar o que está sendo ensinado.

Resumo Inglês:

This article aims to propose a discussion about the need to reflect on the bonding characteristics in formal education, specifically, in the early years, when the child begins his experience in teaching units. This discussion seeks to understand the importance of the theme, in view of the conception of the insertion of students in a new social space, relating it to human dimensions, understanding education as a process of development, highlighting the role of the teacher. This study will address the main theories used to understand the issue of bonds, for the construction of affective and psychic development, within the transference concept between teacher-student. The present study is configured as a qualitative bibliographic research, whose objective is to survey the knowledge produced on a topic in a given period. The steps for the research instrument took place under the survey of keywords, and from that, through the reading and selection of references under inclusion and exclusion criteria. This article is aimed at early childhood and elementary school teachers, coordinators and managers. The results obtained reveal that the school is one of the main references for students, and that the issues of bonds in the classroom are essential in the learning process, being one of the bases that will contribute to the way in which the student will internalize what is being taught.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo proponer una discusión sobre la necesidad de reflexionar sobre las características del vínculo en la educación formal, específicamente, en los primeros años, cuando el niño inicia su experiencia en las unidades didácticas. Esta discusión busca comprender la importancia del tema, frente a la concepción de la inserción de los estudiantes en un nuevo espacio social, relacionándolo con las dimensiones humanas, entendiendo la educación como un proceso de desarrollo, destacando el papel del docente. Este estudio abordará las principales teorías utilizadas para comprender la cuestión de los vínculos, para la construcción del desarrollo afectivo y psíquico, dentro del concepto de transferencia entre profesor-alumno. El presente estudio se configura como una investigación bibliográfica cualitativa, cuyo objetivo es relevar el conocimiento producido sobre un tema en un período determinado. Los pasos para el instrumento de investigación se dieron bajo el relevamiento de palabras clave, ya partir de ahí, a través de la lectura y selección de referencias bajo criterios de inclusión y exclusión. Este artículo está dirigido a docentes, coordinadores y encargados de educación infantil y primaria. Los resultados obtenidos revelan que la escuela es uno de los principales referentes para los estudiantes, y que los temas de vínculos en el aula son fundamentales en el proceso de aprendizaje, siendo una de las bases que contribuirá a la forma en que el estudiante interiorizará lo que se está enseñando.

Resumo Francês:

Cet article vise à proposer une discussion sur la nécessité de réfléchir sur les caractéristiques d'attachement dans l'éducation formelle, plus précisément, dans les premières années, lorsque l'enfant commence son expérience dans les unités d'enseignement. Cette discussion cherche à comprendre l'importance du thème, compte tenu de la conception de l'insertion des élèves dans un nouvel espace social, en le rapportant aux dimensions humaines, en comprenant l'éducation comme un processus de développement, en soulignant le rôle de l'enseignant. Cette étude abordera les principales théories utilisées pour comprendre la question des liens, pour la construction du développement affectif et psychique, au sein du concept de transfert enseignant-élève. La présente étude se configure comme une recherche bibliographique qualitative, dont l'objectif est de recenser les connaissances produites sur un sujet dans une période donnée. Les étapes de l'instrument de recherche se sont déroulées sous l'étude des mots-clés, et à partir de là, à travers la lecture et la sélection des références sous les critères d'inclusion et d'exclusion. Cet article s'adresse aux enseignants, aux coordonnateurs et aux gestionnaires de la petite enfance et du primaire. Les résultats obtenus révèlent que l'école est l'une des principales références pour les élèves, et que les questions de liens en classe sont essentielles dans le processus d'apprentissage, étant l'une des bases qui contribueront à la manière dont l'élève intériorisera ce est enseigné.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, eine Diskussion über die Notwendigkeit anzuregen, über die Bindungsmerkmale in der formalen Bildung nachzudenken, insbesondere in den frühen Jahren, wenn das Kind seine Erfahrungen mit Unterrichtseinheiten beginnt. Diese Diskussion versucht, die Bedeutung des Themas im Hinblick auf die Konzeption der Eingliederung von Schülern in einen neuen sozialen Raum zu verstehen, es mit menschlichen Dimensionen in Beziehung zu setzen, Bildung als Entwicklungsprozess zu verstehen und die Rolle des Lehrers hervorzuheben. Diese Studie befasst sich mit den wichtigsten Theorien, die verwendet werden, um das Problem der Bindungen für die Konstruktion der affektiven und psychischen Entwicklung innerhalb des Übertragungskonzepts zwischen Lehrer und Schüler zu verstehen. Die vorliegende Studie ist als qualitative bibliografische Recherche angelegt, deren Ziel es ist, das in einem bestimmten Zeitraum zu einem Thema produzierte Wissen zu erheben. Die Schritte für das Rechercheinstrument erfolgten unter der Erhebung von Schlüsselwörtern und daraus durch das Lesen und Auswählen von Referenzen unter Ein- und Ausschlusskriterien. Dieser Artikel richtet sich an Erzieherinnen und Erzieher, Koordinatoren und Manager von Grundschulen und Grundschulen. Die erzielten Ergebnisse zeigen, dass die Schule eine der Hauptreferenzen für die Schüler ist und dass die Fragen der Bindungen im Klassenzimmer für den Lernprozess von wesentlicher Bedeutung sind, da sie eine der Grundlagen sind, die dazu beitragen, wie der Schüler was verinnerlicht wird gelehrt.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di proporre una discussione sulla necessità di riflettere sulle caratteristiche di legame nell'istruzione formale, in particolare, nei primi anni, quando il bambino inizia la sua esperienza nelle unità didattiche. Questa discussione cerca di comprendere l'importanza del tema, in vista della concezione dell'inserimento degli studenti in un nuovo spazio sociale, mettendolo in relazione con le dimensioni umane, intendendo l'educazione come processo di sviluppo, mettendo in luce il ruolo del docente. Questo studio affronterà le principali teorie utilizzate per comprendere la questione dei legami, per la costruzione dello sviluppo affettivo e psichico, all'interno del concetto di transfert tra insegnante-studente. Il presente studio si configura come una ricerca bibliografica qualitativa, il cui obiettivo è quello di rilevare le conoscenze prodotte su un argomento in un determinato periodo. I passaggi per lo strumento di ricerca sono avvenuti nell'ambito della rilevazione delle parole chiave, e da questa, attraverso la lettura e selezione dei riferimenti secondo criteri di inclusione ed esclusione. Questo articolo è rivolto a insegnanti, coordinatori e dirigenti della prima infanzia e delle scuole elementari. I risultati ottenuti rivelano che la scuola è uno dei principali riferimenti per gli studenti e che le problematiche dei legami in classe sono essenziali nel processo di apprendimento, essendo una delle basi che contribuiranno al modo in cui lo studente interiorizzerà ciò che viene insegnato.