Este artÃculo analiza porqué el constructivismo incluido dentro del modelo educativo intercultural por la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe para su implementación dentro de las universidades interculturales (UIs) no funciona, o bien es modificado al momento de operativizarse, debido a ciertas prácticas y creencias acerbamente interiorizadas.
En el artÃculo se contrastan los preceptos educativos que hacen énfasis en el constructivismo con lo que sucede, en efecto, en la práctica docente. La mayor parte de la comunidad estudiantil que conforma la carrera de Lengua y Cultura de la Universidad Intercultural de Chiapas está compuesta por indÃgenas urbanos que no están familiarizados con un modelo educativo donde se pretende que ellos tomen la iniciativa de asumir su propia formación y "aprendan a aprender". Dichos jóvenes han cursado la educación institucionalizada, pública y gratuita absorbiendo los vicios de ésta.
