No presente artigo aborda-se o aprender e o ensinar com base na experiência educativa vivenciada por acadêmicos em formação pelo Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR, com foco no curso de Pedagogia, ofertado pelo Campus de Tocantinópolis. O caminho percorrido passa pela discussão da formação de professores em serviço e focaliza, com maior ênfase, os contextos social e histórico em que as políticas de formação de professores foram criadas. Busca-se extrair elementos que possibilitem refletir a centralidade da formação acadêmica inicial do pedagogo que atua no mercado de trabalho. Além disso, pretende-se desvelar, por meio da formação em serviço, os caminhos percorridos pelos sujeitos, suas expectativas e dificuldades enfrentadas, bem como os desafios da universidade como instituição promotora de formação, destacando-se o trabalho dos professores e, desse modo, contribuir e assegurar a qualidade da formação desses profissionais.
In the present paper addresses the learning and teaching based on the educational experience lived by academics in formation in the National Plan of Teachers Formation in Basic Education - PARFOR, focusing on the pedagogy course offered by the Campus of Tocantinópolis. The paths taken passes through the discussion of the teachers formation in service and focus, with greater emphasis, the social and historical contexts in which teachers formation policies were created. The aim is to extract elements that allow to reflect the centrality of the initial academic formation of the teacher who works in labor market. In addition, we intend to unveil, through formation in service, the paths taken by the subjects, their expectations and difficulties encountered, as well as the challenges of the university as institution promoting of formation, highlighting the work of the teachers and thereby contribute and ensure the quality of formation of these professionals.
En el presente artículo se aborda la enseñanza y el aprendizaje basado en la experiencia educativa vivida por los académicos en entrenamiento en el Plan Nacional de Educación Básica para la Formación de Docentes – PARFOR, centrándose en curso pedagogía que ofrece el Campus de Tocantinópolis. El camino recorrido pasa a través de la discusión de la formación de profesores en el servicio y enfoques, con mayor énfasis, los contextos sociales e históricos en que se crearon las políticas de formación del profesorado. El objetivo es extraer elementos que permitan reflejar la centralidad de la formación académica inicial del maestro que opera en el mercado de trabajo. Además, se pretende revelar, a través de la capacitación en servicio, las rutas tomadas por los sujetos, sus expectativas y dificultades encontradas, así como los retos a la universidad como una institución promotor de la formación, destacando el trabajo de los profesores y, de ese modo, contribuir y garantizar la calidad de la formación de estos profesionales.
