O presente estudo problematiza uma experiência formativa na disciplina “Metodologia das Lutas e Artes Marciais”, ofertada na modalidade a distância no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade de Brasília (UnB), por meio do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). O objetivo é evidenciar os desafios e as estratégias adotadas para promover uma formação docente significativa,diante das especificidades e limitações do ensino remoto. Trata-se de um relato de experiência com abordagem qualitativa, fundamentado nas ações de um professor formador e de um tutor, em interlocução com 57 estudantes de cinco polos. A experiência foi analisada a partir de três blocos temáticos: “Aproximações e experiências com as lutas”, “Construindo e diversificando saberes sobre as lutas” e “Avaliando o processo de ensino-aprendizagem sobre as lutas”. Os relatos revelam dilemas da formação docente em Educação Física no contexto da EAD e apontam caminhos para qualificar o ensino das lutas nesse cenário.
This study examines a formative experience in the course “Methodology of Combat Sports and Martial Arts,” offered in a distance learning format as part of the Physical Education Teacher Education Program at the University of Brasília (UnB), through the Open University of Brazil (UAB) system. The aim is to highlight the challenges and strategies adopted to promote meaningful teacher education in light of the specificities and limitations of remote teaching. This is a qualitative experience report based on the actions of a course instructor and an online tutor, in dialogue with 57 students from five different learning centers. The experience was analyzed through three thematic blocks: “Approaches and Experiences with Combat Sports,” “Constructing and Diversifying Knowledge about Combat Sports,” and “Assessing the Teaching and Learning Process in Combat Sports.” The accounts reveal key dilemmas in Physical Education teacher training within distance education and suggest ways to improve the teaching of combat sports in this context.
El presente estudio problematiza una experiencia formativa en la asignatura “Metodología de las Luchas y Artes Marciales”, ofrecida en la modalidad a distancia en el curso de Licenciatura en Educación Física de la Universidad de Brasilia (UnB), a través del sistema Universidad Abierta de Brasil (UAB). El objetivo es evidenciar los desafíos y las estrategias adoptadas para promover una formación docente significativa, ante las especificidades y limitaciones de la enseñanza remota. Se trata de un relato de experiencia con un enfoque cualitativo, basado en las acciones de un profesor formador y de un tutor, en interlocución con 57 estudiantes de cinco polos. La experiencia fue analizada a partir de tres bloques temáticos: “Aproximaciones y experiencias con las luchas”, “Construyendo y diversificando saberes sobre las luchas” y “Evaluando el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las luchas”. Los relatos revelan dilemas de la formación docente en Educación Física en el contexto de la educación a distancia y señalan caminos para cualificar la enseñanza de las luchas en este escenario.
