06.Estrutura da dissertação técnica em laboratório de redação em sala de aula sobre violência no trânsito.

Ano: 2018 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Jonas Rodrigo Gonçalves, Marcos Ferreira Sampaio, Karina Oliveira Nunes, Victória Inês Gomes dos Santos, Artur Souza Araújo, Caroline Ferreira de Sousa, Andrezza Yara Cardoso Bomfim Resende, Cauane Rodrigues de Souza, Cláudia Coutinho Rocha, Eliatá Phelipe Araújo Gouvêa, Gabriel Mateus Batista, Maria Clara Felix Barros Feitosa

Palavras-chave: Redação. Violência no trânsito. Dissertação Técnica. Produção Textual.

Resumo Português:

A violência no trânsito é um tema muito relevante para ser discutido em sala de aula com alunos(as) jovens universitários, cuja maioria é recém-habilitada para conduzir veículos. Aliar isso ao aprendizado da produção escrita da Dissertação Técnicaconstitui uma oportunidade de envolvimento do corpo discente ainda maior. Este artigo apresenta o uso de uma metodologia ativa em sala de aula: laboratório de produção de texto dissertativo, com correção pelo professor acompanhada por cada redator(a), e seleção das redações corretamente estruturadas para a composição desta publicação.

Resumo Inglês:

Traffic violence is a very relevant subject to be discussed in the classroom with university students, most of whom are newly qualified to drive vehicles. Combining this with learning the written production of the Technical Dissertation constitutes an opportunity for even greater student body involvement. This article presents the use of an active methodology in the classroom: a dissertation text production laboratory, with correction by the teacher accompanied by each writer, and selection of the correctly structured essays for the composition of this publication.

Resumo Espanhol:

La violencia en el tránsito es un tema muy relevante para ser discutido en el aula con alumnos (as) jóvenes universitarios, cuya mayoría es recién habilitada para conducir vehículos. Aliar esto al aprendizaje de la producción escrita de la Disertación Técnica, una oportunidad de participación del alumnado aún mayor. Este artículo presenta el uso de una metodología activa en el aula: laboratorio de producción de texto disertivo, con corrección por el profesor acompañada por cada redactor (a), y selección de las redacciones correctamente estructuradas para la composición de esta publicación.