O presente artigo visa refletir sobre a leitura de textos irônicos em lÃngua inglesa enquanto
atividade enunciativo-polifônica. Na educação básica, é basilar que as aulas de leitura se
fundamentem na construção de sentidos e não simplesmente na decodificação “literal†de
informações, haja vista que em muitos momentos nossa fala se realiza por entrelinhas.
