O abandono de cães é uma problemática socioambiental que merece atenção em diferentes contextos, especialmente no educacional. Assim, o objetivo deste trabalho é relatar a experiência de uma oficina realizada em sala de aula, que buscou desenvolver a leiturade imagem em uma turma de licenciandos em Ciências Biológicas, a partir de uma fotografia de um cão abandonado na região central dos Campos Gerais, em Ponta Grossa, no Paraná. A escolha pela formação de professores de Ciências e Biologiase deu pelo uso e importância da imagem nessa área de conhecimento, já que geralmente cada texto científico vem acompanhado por uma. Entretanto, nem todos os professores conseguem interpretá-la e desenvolver uma leitura imagética eficiente com seus alunos. A metodologia de Leitura de Imagem Interdisciplinar (LI²), foi adotada, uma vez que propõe quatro análises fundamentais para o desenvolvimento de leitura de imagem. Verificou-se uma lacuna em relação às discussões sociais, políticas, econômicas e ambientais. Diante disso, este trabalho sugere uma adaptação na proposta, visando incorporar as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), para fomentar debates sobre o impacto da ciência e da tecnologia na sociedade contemporânea.
Dog abandonment is a socio-environmental problem that deserves attention in different contexts, especially in education. The aim of this paper is to report on the experience ofa workshop held in the classroom, which sought to develop image reading in a class of Biological Sciences undergraduates, based on a photograph of an abandoned dog in the central region of Campos Gerais, in Ponta Grossa, Paraná. The choice to train science and biology teachers was due to the use and importance of images in this area of knowledge, since every scientific text is usually accompanied by one. However, not all teachers manage to interpret it and develop an effective image reading with their students. The Interdisciplinary Image Reading (LI²) methodology was adopted, as it proposes four fundamental analyses for the development of image reading. There was a gap in social, political, economic and environmental discussions. In view of this, this worksuggests adapting the proposal to incorporate CTS relations in order to encourage debates on the impact of science and technology on contemporary society.
