Artigo elaborado com a finalidade de contribuir com a reflexão entorno da polêmica sobre a natureza das funções de Orientação Educacional, Coordenação/Orientação Pedagógica e Supervisão/Inspeção de Ensino e a possibilidade de acúmulo de duas matrículas na mesma função, segundo exceção constitucional. A pesquisa bibliográfica abordou as fases de desenvolvimento das licenciaturas e do curso de pedagogia, suas mudanças, avanços e retrocessos. A análise documental das normativas de cada período permitiu verificar a natureza das mudanças e seus movimentos constituintes nas respectivas legislações. Tanto o arcabouço legal como a forma de atuar desses profissionais mudou no decorrer do tempo. A conclusão insofismável alcançada por meio do estudo é inequívoca, e ratifica a defesa dos profissionais supracitados como sendo essencialmente docentes.
Article prepared with the purpose of contributing to the reflection surrounding the controversy on the nature of the Educational Guidance, Coordination / Pedagogical Guidance and Teaching Supervision / Inspection functions and the possibility of accumulating two enrollments in the function, according to a constitutional exception. The bibliographical research addressed the phases of development of licentiate degrees and the pedagogy course, their changes, advances and setbacks. A documentary analysis d as normative of each normal period, verify the nature of the changes and their constituent movements in the legislation. Both the legal framework and the way in which these professionals work over time. The unmistakable conclusion reached through the study is unequivocal, and ratifies the defense of the aforementioned professionals as being essentially professors.
