Esta pesquisa tem um duplo propósito. Em primeiro lugar, medir atitudes em relação à química de alunos universitários de disciplinas biológicas em diferentes cursos relacionados e, por outro lado, relacionar tais atitudes com o desempenho acadêmico apresentado pelos estudantes. O instrumento eleito para medir as atitudes dos alunos foi um questionário baseado na escala de Likert, sondando todos os estudantes que cursavam cada um dos cursos de química analisados: Química Geral e Inorgânica (QGI), do 1º Quadrimestre; Química Orgânica (QO), do 2º quadrimestre; e Química Biológica (QB), do 3ºquadrimestre. Os valores do coeficiente de Pearson obtidos para os três cursos estudados foram superiores a 0,80, o que indica uma forte relação entre as variáveis envolvidas, resultado que infere à importância de desenvolver atitudes positivas no sentido de química para promover o desempenho acadêmico dos alunos.
Esta investigación tiene un doble propósito. En primer lugar, valorar las actitudes hacia la química de alumnos universitarios de carreras biológicas en diferentes cursos relacionados con esta disciplina y, por otro lado, relacionar dichas actitudes con el rendimiento académico presentado por los estudiantes. El instrumento elegido para medir las actitudes de los alumnos fue un cuestionario según la escala Likert, encuestándose a la totalidad de estudiantes que cursaban cada uno de los cursos de química analizados: Química General e Inorgánica (QGI) del 1º cuatrimestre; Química Orgánica (QO) del 2º cuatrimestre y Química Biológica (QB) del 3º cuatrimestre. Los valores del coeficiente de Pearson obtenidos para los tres cursos estudiados fueron superiores a 0,80, lo que indica una fuerte relación entre las variables implicadas, por lo cual se infiere la importancia de desarrollar actitudes positivas hacia la química para favorecer el rendimiento académico de los alumnos.
