O presente artigo consiste na análise do tratamento dado por cinco Livros Didáticos (LD) de Ensino Médio à temática dos adverbiais. A base teórica é a relação Texto e ensino (MARQUESI; PAULIUKONIS; ELIAS, 2017), considerando os pressupostos da Linguística do Texto (KOCH, 2004) e sua relação com as práticas de linguagem: leitura, análise linguística e produção de textos. A hipótese norteadora do trabalho é: os LDs analisados congregam aspectos morfológicos, funcionais, semânticos e textuais no tratamento de adverbiais.
This paper consists in the analysis of the treatment given by five Didactic Books (DB) of High School to the theme of the adverbs. The theoretical basis is the relationship Text and teaching (MARQUESI; PAULIUKONIS; ELIAS, 2017), considering the assumptions of Text Linguistics (KOCH, 2004) and its relationship with language practices: reading, linguistic analysis and text production. The guiding hypothesis of work is the DBs analyzed combine morphological, functional, semantic and textual aspects in the treatment of adverbs.
