Alfabetização e Letramento na Terceira Idade: ações extensionistas para idosos em práticas sociais cotidianas
Revista Práticas em Extensão
Alfabetização e Letramento na Terceira Idade: ações extensionistas para idosos em práticas sociais cotidianas
Autor Correspondente: Rosângela Silva Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Idosos. Práticas sociais.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este projeto de extensão foi elaborado com o objetivo de oferecer ações educativas de alfabetização e letramento para idosos numa perspectiva dialogal, significativa, útil e intergeracional. Metodologicamente, optou-se por valorizar percepções e formas de comunicação dos idosos no processo de leitura e escrita em um ambiente alfabetizador fundamentado teoricamente no pensamento pedagógico paulofreireano que pressupõe o diálogo e a construção de conhecimento pelo próprio sujeito como base da aprendizagem no ato de ler e escrever. Esta metodologia de ensino privilegiou a exploração de aulas dialogais com materiais concretos e exemplificações nas práticas sociais dos idosos tendo como eixo estrutural da ação docente a contextualização dos temas abordados, a interdisciplinaridade, as experiências de vida dos idosos e suas práticas sociais cotidianas. A duração do projeto ocorreu entre agosto/2016 a setembro/2017 tendo como público-alvo 23 idosos residentes nos arredores do Campus universitário e alcançou êxito no processo de aquisição de habilidades para a leitura e escrita. Outro resultado relevante foi a ampliação da comunicação didática das acadêmicas em sala de aula, o que enriqueceu sua formação acadêmica.
Resumo Inglês:
This extension project was elaborated with the objective of offering literacy and lettering educational actions for elderly people in a dialogical, meaningful, useful and intergenerational perspective. Methodologically, it was decided to value perceptions and forms of communication of elderly people in the process of reading and writing in a literacy environment based theoretically on the Paulo Freire pedagogical thinking which presupposes dialogue and knowledge construction by the person as the basis of learning in the act of reading and writing. This teaching methodology focused on the exploration of dialogues with concrete materials and exemplifications in the social practices of the elderly people, having as a structural axis of the teaching action, the contextualization of the covered topics, the interdisciplinarity, the life experiences of the elderly people and their everyday social practices. The project was carried out from August, 2016 to September, 2017, with a target audience of 23 elderly people living in the vicinity of the university campus and achieved considerable success in the acquisition of reading and writing skills. Another relevant result was the increase in didactic communication of the students in the classroom, which enriched their academic training.
