Amorosidade e letramento no CAPS: poéticas transformadoras para a Educação de Jovens e Adultos
Pesquisa e Ensino
Amorosidade e letramento no CAPS: poéticas transformadoras para a Educação de Jovens e Adultos
Autor Correspondente: Moreira, L. F. N. | [email protected]
Palavras-chave: amorosidade, caps, eja, letramento, relato de experiência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho apresenta o relato de experiência da Oficina Criativa de Letramento desenvolvida no Centro de Atenção Psicossocial I Manoel Dias Neto, nos dias 13, 22 e 27 de novembro de 2019, com o objetivo de dialogar com as práticas de letramento e alfabetização, com base nos estudos de Tfouni (2004) e no método de educação para jovens e adultos proposto por Paulo Freire (1967). Ao culminar em uma produção coletiva de um poema, a Oficina demonstrou as potencialidades criativas de um grupo de adultos letrados, ainda que não alfabetizados, reificando, assim, a importância de o pedagogo ocupar espaços não-escolares para a condução da aprendizagem junto aos cuidados com a saúde mental.
Resumo Inglês:
This paper presents the experience report of the “Oficina Criativa de Letramento desenvolvida” (Creative Literacy Workshop) held at the “Centro de AtençãoPsicossocial I - Manoel Dias Neto“held on November 13, 22 and 27, 2019, in order to dialogue with literacy and alphabetization practices based on the studies by Tfouni (2004), using the education method for youth and adults proposed by Paulo Freire (1967). Reaching a collective production of a poem, the Workshop verify the creative potential of a group of lettered adults, even if not literate, thus reinforcing the importance of the pedagogue in other non-school spaces for conducting learning with mental health.
Resumo Espanhol:
Este trabajo presenta el relato de experiencia del Taller de Alfabetización Creativa desarrollado em el Centro de Atención Psicosocial I Manoel Dias Neto, los días 13, 22 y 27 de noviembre de 2019, conel objetivo de dialogar com las prácticas de alfabetización y letramiento (el camino sociocultural para adquirir la capacidad de escribir), a partir de los estudios de Tfouni (2004) y em el método de educación para jóvenes y adultos propuesto por Paulo Freire (1967). Al concluir secon la producción colectiva de un poema, el Taller demostró el potencial creativo de un grupo de adultos letrados, a um que no alfabetizados, cosificando así la importancia de que el pedagogo ocupe espacios no escolares para conducir el aprendizaje y el cuidado conlasalud mental.
