ANÁLISE DA ACESSIBILIDADE EM ESCOLAS PÚBLICAS DE TEMPO INTEGRAL NO NORDESTE DO BRASIL: COMPATIBILIDADE COM A NBR 9050

Ano: 2018 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Bruno de Sousa Gonzaga, Gabrielle Diniz dos Santos, Dayse Luckwü, Mirella de Almeida Braga

Palavras-chave: ABNT, Public education, João Pessoa

Resumo Português:

A acessibilidade vem sendo bastante comentada de acordo com a crescente preocupação com a inclusão social na sociedade atual. Sendo percebido como um tema de combate a segregação social, fato este de extrema importância em todos os patamares da sociedade, inclusive dentro das escolas, locais formadores de cidadãos e que devem ser de livre acesso para que todos tenham educação de forma igualitária. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo analisar o quesito acessibilidade nas áreas de circulação em duas escolas de tempo integral da cidade de João Pessoa, e assim, comparar o que existe com o que é exigido pela norma NBR 9050. Para a análise dos dados foi produzido um estudo de campo, ou seja, visitas às escolas para perceber a acessibilidade, produzindo material para compor a presente pesquisa. Foi observado que a partir dos resultados foi possível compreender o universo que as duas escolas possuem e seus elementos de acessibilidade, porém alguns já depreciados ou alocados de forma errada os quais fogem do que rege a normativa NBR 9050. Assim, conclui-se que existe muito a ser melhorado dentro do sistema de ensino quando se trata de acessibilidade, sugerindo sempre a regulamentação da norma dentro dos ambientes de ensino.

Resumo Inglês:

Accessibility has been widely commented according to the growing concern about social inclusion in today's society. Being perceived as a theme of combating social segregation, this fact is of extreme importance in all levels of society, including within schools, places that train citizens and that must be freely accessible for all to have education in an egalitarian way. Thus, this work had the objective of analyzing the accessibility question in the areas of circulation in two full-time schools in the city of João Pessoa, and thus, to compare what exists with what is required by the NBR 9050 standard. For data analysis a field study was produced, that is, visits to schools to perceive accessibility, producing material to compose the present research. It was observed that from the results it was possible to understand the universe that both schools have and their elements of accessibility, but some already depreciated or mistakenly allocated, which escape from the rules of NBR 9050. Thus, it is concluded that there is a lot to be improved within the education system when it comes to accessibility, always suggesting the regulation of the norm within educational environments.

Resumo Espanhol:

La accesibilidad viene siendo bastante comentada de acuerdo con la creciente preocupación con la inclusión social en la sociedad actual. Siendo percibido como un tema de combate a la segregación social, esto es de extrema importancia en todos los niveles de la sociedad, incluso dentro de las escuelas, locales formadores de ciudadanos y que deben ser de libre acceso para que todos tengan educación de forma igualitaria. Siendo así, este trabajo tuvo como objetivo analizar el aspecto accesibilidad en las áreas de circulación en dos escuelas de tiempo completo de la ciudad de João Pessoa, y así, comparar lo que existe con lo que es exigido por la norma NBR 9050. Para el análisis de los datos se produjo un estudio de campo, es decir, visitas a las escuelas para percibir la accesibilidad, produciendo material para componer la presente investigación. Se observó que a partir de los resultados fue posible comprender el universo que las dos escuelas poseen y sus elementos de accesibilidad, pero algunos ya depreciados o asignados de forma errónea los cuales huyen de lo que rige la normativa NBR 9050. Así, se concluye que existe se debe mejorar en el sistema de enseñanza cuando se trata de accesibilidad, sugiriendo siempre la reglamentación de la norma dentro de los ambientes de enseñanza.