Objetiva-se, neste estudo, analisar as dissertações defendidas no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física e no Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, produzidas entre os anos de 2017 e 2020 na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O percurso metodológico adotado se insere numa análise documental com descritores aplicados aos produtos educacionais e na produção de um questionário direcionado aos egressos, indagando sobre suas experiências profissionais após a conclusão do Mestrado. O método analítico utilizado foi a análise de conteúdo. A partir da coleta de dados, foi possível identificar quais os tipos de produtos educacionais foram construídos e o nível escolar ao qual se destinam. Os resultados dos questionários mostraram a influência na formação profissional do licenciado após a conclusão do Mestrado e a contribuição do produto educacional gerado quando aplicado ao contexto escolar. Nesta pesquisa, também é possível sinalizar a contribuição do Programa de Pós-Graduação da instituição na atuação profissional do egresso, mesmo após a conclusão do curso.
The objective of this study is to analyze the dissertations defended in the National Professional Master's Program in Physics Teaching and the Professional Master's Program in Mathematics in National Network, produced between 2017 and 2020 at the Federal University of Rio Grande do Norte. The methodological approach adopted involves a documentary analysis with descriptors applied to educational products and the creation of a questionnaire directed at graduates, inquiring about their professional experiences after completing the Master's program. The analytical method used was content analysis. From the data collection, it was possible to identify the types of educational products constructed and the educational level they are intended for. The questionnaire results demonstrated the influence on the professional development of graduates after completing the Master's program and the contribution of the educational product generated when applied to the school context.
El objetivo de este estudio es analizar las disertaciones defendidas en el Programa Nacional de Maestría Profesional en Enseñanza de Física y en el Programa de Maestría Profesional en Matemáticas en Red Nacional, producidas entre los años 2017 y 2020 en la Universidad Federal de Río Grande del Norte. El enfoque metodológico adoptado implica un análisis documental con descriptores aplicados a los productos educativos y la creación de un cuestionario dirigido a los egresados, indagando sobre sus experiencias profesionales después de completar la Maestría. El método analítico utilizado fue el análisis de contenido. A partir de la recolección de datos, fue posible identificar los tipos de productos educativos construidos y el nivel escolar al que están destinados. Los resultados de los cuestionarios mostraron la influencia en la formación profesional de los egresados después de completar la Maestría y la contribución del producto educativo generado cuando se aplica al contexto escolar. Esta investigación también destaca la contribución del Programa de Posgrado de la institución en el desempeño profesional de los egresados, incluso después de la finalización del curso.
