ANÁLISE DAS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO MUNICÍPIO DE APARECIDA DE GOIÂNIA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Ano: 2021 | Volume: 5 | Número: 2

Autores: Alex Mota dos Santos, Estela Leal Chagas do Nascimento, Elisa Soares Rocha Barbosa, Rodrigo de Almeida Heringer, Marcília Alves Bezerra Pires, Bruno dos Santos Pereira

Palavras-chave: iniciação científica, aprender fazendo, ensino continuado, extensão universitária

Resumo Português:

Esse artigo tem como objetivo revelar uma experiência de extensão universitária que teve como foco analisar a importância da vegetação em áreas urbanas e urbanizadas. Para alcançar o objetivo
aplicou-se a metodologia Hands-on a partir das atividades de extensão do projeto Aprender Fazendo para estudantes do ensino médio de escolas públicas e estudantes do ensino superior da Universidade Federal de Goiás, Aparecida de Goiânia. Os principais resultados revelaram práticas multidisciplinares de ensino através de atividades em campo. Desse modo, na perspectiva das geociências, realizou-se
análises integradas da paisagem nas Unidades de Conservação e da relação entre a geologia local, preservação dos solos com a presença de vegetação nativa e das nascentes. Na perspectiva da cartografia, os estudantes do ensino superior elaboraram mapeamentos temáticos que foram analisados por estudantes do ensino médio.

Resumo Inglês:

The objective of this article is to present a university extension experience with focus on analyzing the importance of vegetation in urban and developed areas. A hands-on methodology was used to achieve this this goal through extension activities from the project “Learn By Doing” (Aprender Fazendo”) for elementary and high school students from public schools and undergraduate students from Universidade Federal de Goias, Aparecida de Goiânia. The main results revealed multidisciplinary practices of teaching through field activities. Thus, from the geosciences perspective, it was considered the landscape assessment of Conservation Units and the relation between local geology and soil and spring preservation with native vegetation. From the cartographic perspective, the undergraduate students created thematic maps which were further analyzed by high school students.