O texto procura examinar o pensamento político-pedagógico de Antonio Gramsci e identificar como trabalhou algumas categorias analíticas no contexto das transformações do seu tempo, sendo elas: homem e formação; trabalho como princípio educativo; escola, trabalho e sociedade; e hegemonia. O objetivo dessa identificação visa compreender que tais categorias foram elementos fundamentais não só para o desenvolvimento do seu pensamento político-pedagógico, como também para sua ação. A escolha delas justifica-se pela preocupação de verificar a proximidade com o seu pensamento político-pedagógico, como também compreender como foram pensadas e discorridas como unidade de significação e contribuíram para definir seu método e sua teoria. O procedimento metodológico é bibliográfico de cunho expositivo teórico-analítico. Nessa exposição, é possível identificar que tais categorias foram criadas, repensadas e utilizadas por Gramsci para que pudesse não só entender a sua realidade, mas também indicar e produzir ações transformadoras no seu momento vivencial.
The text search examine Antonio Gramsci’s political-pedagogical thinking and identify how he worked on some analytical categories in the context of the transformations of his time, namely: man and education, work like educational principle, School, work and society and hegemony. The purpose of this identification was to understand that such categories were fundamental elements not only for the development of his political pedagogical thought, but also for his action. The choice of them is justified by the concern to verify the proximity with his pedagogical political thought, as well as to understand how they were thought and discussed as a unit of meaning and contributed to define his method and theory. The methodological procedure was a bibliographic expository theoretical-analytical one. In this exhibition, it was possible to identify that such categories were created, rethought and used by Gramsci so that he could not only understand his reality, but also indicate and produce transforming actions in his experiential moment.
