Vigotski, na busca de compreender cientificamente a formação dos processos psicológicos tipicamente humanos, dialogou com a pedologia, ciência multidisciplinar que tinha como foco de estudo a criança. Considerando o comentário aos textos pedológicos do autor, este artigo tem por objetivo central compreender a mencionada ciência na perspectiva de Vigotski, em alguns de seus conceitos basilares. Exploramos, ainda, elementos da história da pedologia, além do Decreto de proibição à pedologia, que descrevemos brevemente. Trazemos resultados de pesquisas bibliográficas de textos de Vigotski traduzidos para o espanhol e para o português, tendo como corpus as obras presentes no Tomo IV, a publicação recente das “Sete aulas sobre pedologia”. O texto descreve a pedologia e a forma como aborda o desenvolvimento, envolvendo a relação com os conceitos de periodização, crise, meio, consciência, personalidade, neoformação e vivências.
Vygotsky, seeking to scientifically understand the formation of typical human psychological processes, turned to pedology. This multidisciplinary science focused on the study of children. Relying upon the commentary on the author's pedological texts, this article aims to understand the aforementioned science from Vygotsky's perspective, in some of its basic concepts. We also explore elements of the history of pedology, as well as the Prohibition Decree against Pedology, which we describe briefly. In terms of method, this work was based on bibliographic research of Vygotsky´s texts translated into Spanish and Portuguese, having as a corpus the pedological works presented in his Collected Works, the recent publication of the Seven Lessons on Pedology and works by Brazilian commentators. The results describe pedology, and how it approaches development. It also addresses its relationship with the concepts of periodization, crisis, environment, consciousness, personality, neoformation, and experiences.
