Aprendizagem e transferência de habilidades motoras no ensino de piano funcional em grupo

Revista Orfeu

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ISSN: 2525-5304
Editor Chefe: Guilherme Antonio Sauerbronn de Barros, Teresa Mateiro
Início Publicação: 01/06/2016
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Artes

Aprendizagem e transferência de habilidades motoras no ensino de piano funcional em grupo

Ano: 2018 | Volume: 3 | Número: 1
Autores: Mirna Azevedo Costa
Autor Correspondente: Mirna Azevedo Costa | [email protected]

Palavras-chave: ensino de piano, piano em grupo, habilidades funcionais, aprendizagem motora

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este trabalho visa comunicar a pesquisa em andamento no campo do ensino de piano, apontando os fatores que favorecem a aprendizagem e transferência de habilidades motoras, especialmente em contexto de ensino coletivo, com o objetivo de potencializar o aprendizado de piano como instrumento complementar no ensino superior. A metodologia utilizada é a pesquisa-ação, tendo sido realizada em 2 semestres da disciplina Piano Funcional na Universidade Federal do Paraná. Atualmente em fase de análise de dados, a pesquisa procura levantar e discutir questões relativas à aprendizagem motora e à possível utilização de estratégias de ensino visando a aprendizagem e transferência de habilidades motoras ao piano. Neste artigo, são abordados os conceitos de habilidade motora e transferência de aprendizagem motora, bem como alguns aspectos da prática que podem favorecer a aprendizagem e transferência motora: estabelecimento de metas, foco de atenção, referência pré-prática, prática randômica e prática em bloco e aprendizagem colaborativa. Por fim, apresenta-se a situação atual da pesquisa e seu desenvolvimento.



Resumo Inglês:

This paper aims to present research in progress in the field of piano teaching, pointing out the factors that favor the learning and transfer of motor skills, especially in the context of collective teaching, with the objective of enhancing piano learning as a complementary instrument in higher education. The methodology used is action research; it was carried out over two semesters of the Functional Piano discipline at the Federal University of Paraná (UFPR, Brazil). Currently undergoing data analysis, the research seeks to raise and discuss issues related to motor learning and the possible use of teaching strategies aimed at learning and transferring motor skills to the piano. In this article, the concepts of motor skill and transfer of motor learning are discussed, as well as some aspects of the practice that can favor motor learning and transference: goal setting, attention focus, pre-practice reference, random practice and block practice, and collaborative learning. Finally, the current situation of the research and its ongoing development is presented.