Este artigo visa discutir sobre práticas da inclusão do computador no processo ensino aprendizagem com crianças de quatro a oito anos. Para contribuir na elaboração de subsÃdios acerca da educação e tecnologias da informação e comunicação, elaborado com base em pesquisa bibliográfica e observação participante. Dialoga com a abordagem construcionista. Acrescido de relatos contemporâneos abrange de forma sutil conceitos e teorias dos grandes pensadores. Instiga a repensar sobre a posição do computador nas instituições de educação infantil. É uma tecnologia presente na maior parte dos espaços de vivências das crianças. Pode contribuir significativamente nas interações, no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos diversos.
