Neste trabalho apresentamos uma análise de produções científicas sobre ensino de Ciências, com foco na Aprendizagem Significativa, e com especial destaque no desenvolvimento autonomia, publicados em periódicos da área de Ensino de Ciências, no período de 2010 a 2014. Fizeram parte desta análise seis periódicos nacionais A1 e o banco de teses da CAPES. Para o desenvolvimento desta investigação tomamos a análise textual como metodologia geral para a coleta e análise de dados. Para a sistematização das informações foram destacadas três vertentes: a) A melhora na motivação dos estudantes frente ao conteúdo curricular. b) indícios de aprendizagem significativa com vistas a autonomia do estudante e c) formas de investigação. As análises realizadas permitiram a delimitação de um corpus de pesquisa, o qual constitui o ponto de partida para uma reflexão mais ampla e detalhada sobre o campo de investigação
We present an analysis of scientific productions on science teaching, focusing on Meaningful Learning, and with special emphasis on the development of autonomy, published in journals of science education area during the period from 2010 to 2014. They were part of this analysis six national newspapers and the A1 bank of CAPES theses. To develop this research we textual analysis as a general methodology for data collection and analysis. To the systematization of information were highlighted three aspects: a) The improvement in students' motivation across the curriculum content. b) significant learning of evidence with a view to autonomy of the student c) forms of research. The analyzes allowed the delimitation of a research corpus, which is the starting point for a more comprehensive and detailed reflection on the field.
