Assimilação de conceitos na Matemática: uma possibilidade metodológica aplicada ao ensino a distância

Ano: 2020 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: S. A. D. de Farias, Rogéria Gaudencio do Rêgo

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Metodologia de Ensino, Ensino de Matemática

Resumo Português:

Este trabalho propõe uma discussão metodológica de ensino aplicada ao curso de Licenciatura em Matemática a distância da Universidade Federal da Paraíba, a partir da Teoria da Aproximação da Atividade e da Resolução de Problemas, com foco no estudo de triângulos, em Geometria. A pesquisa foi de caráter exploratório, do tipo quantitativo e qualitativo, na qual foram utilizados vários instrumentos para produção e aquisição de dados. Participaram de todas as etapas do estudo, que teve duração de oito meses consecutivos, 31 estudantes do 5º período do Curso investigado. Os resultados indicaram que as metodologias utilizadas foram relevantes para o desenvolvimento das tarefas matemáticas propostas aos participantes. Concluímos que as teorias discutidas contribuíram efetivamente para a assimilação conceitual trabalhada junto aos sujeitos da pesquisa.

Resumo Inglês:

This work proposes a methodological discussion of teaching applied to the distance course in Mathematics at the Federal University of Paraíba, based on the Theory of Activity Approximation and Problem Solving, focusing on the study of triangles, in Geometry. The research was exploratory, quantitative and qualitative, in which several instruments were used for the production and acquisition of data. 31 students from the 5th period of the investigated course participated in all stages of the study, which lasted eight consecutive months. The results indicated that the methodologies used were relevant to the development of the mathematical tasks proposed to the participants. We conclude that the theories discussed contributed to the conceptual assimilation worked with the research subjects.