Is Assurance of Learning going as it should? A text mining-based review of literature
Ensaio
Is Assurance of Learning going as it should? A text mining-based review of literature
Autor Correspondente: Andrés Chiappe | [email protected]
Palavras-chave: Assurance of Learning, Curricular alignment;, Text Mining Analysis, Higher Education Quality, AACSB
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Garantir a qualidade do Ensino Superior no contexto, globalizado e incerto de hoje, gera tensão nas universidades de todo o mundo. Garantia de Aprendizagem (AoL) e Alinhamento Curricular (CA) são alguns dos conceitos-chave intimamente relacionados e incorporados nessa situação. Apesar de ser onipresente no complexo ecossistema de ensino superior de hoje, a AoL não é entendida da mesma maneira em todos os lugares. Para explorar seus significados relacionados, uma análise da literatura acadêmica foi realizada usando técnicas de mineração de texto computacional em 576.180 termos de 167 artigos revisados por pares. Os resultados revelam que a pesquisa da AoL/CA está focada, principalmente, na operacionalização da avaliação orientada para a acreditação, em vez de sincronizar, sinérgicamente, os Resultados de Aprendizagem Esperados (RPA) com o ensino e a avaliação, como deveria ser. As evidências mostram que as diretrizes de acreditação da AACSB têm o maior impacto na pesquisa da AoL/CA, o que implica que um único ponto de vista está impulsionando globalmente o que deveria ser um diálogo em um ecossistema acadêmico internacional diversificado.
Resumo Inglês:
Guaranteeing quality in Higher Education in today’s globalized and uncertain context strains universities worldwide. Assurance of Learning (AoL) and Curricular Alignment (CA) are some of intimately related key concepts embedded in this situation. Albeit being pervasive in today’s complex Higher Education ecosystem, AoL is not understood the same way everywhere. In order to explore its related meanings a scholarly literature analysis was carried out using text-mining techniques on 576,180 terms of 167 peer reviewed articles. Results reveals that research on AoL/CA is focusing on accreditation-oriented operationalization of assessment rather than synergically synchronizing the Intended Learning Outcomes (ILOs) with teaching and assessment as it should be. Evidence shows that AACSB accreditation guidelines have the heaviest impact on AoL/CA research which entails that a single point of view is globally driving what should otherwise be a dialogue in a diverse international academic ecosystem.
Resumo Espanhol:
Garantizar la calidad en la educación superior en el contexto globalizado e incierto de hoy genera tensión en las universidades de todo el mundo. La Garantía de Aprendizaje (AoL) y la Alineación Curricular (CA) son algunos de los conceptos clave íntimamente relacionados e incrustados en esta situación. A pesar de ser omnipresente en el complejo ecosistema de la educación superior actual, AoL no se entiende de la misma manera en todas partes. Con el fin de explorar sus significados relacionados, se llevó a cabo un análisis de la literatura académica utilizando técnicas de exploración de texto en 576.180 términos de 167 artículos revisados por pares. Los resultados revelan que la investigación sobre AoL/CA se centra principalmente en la operacionalización de la evaluación orientada a la acreditación en lugar de sincronizar sinérgicamente los Resultados Previstos de Aprendizaje (ILOs) con la enseñanza y la evaluación, como debería ser. La evidencia muestra que las pautas de acreditación de AACSB tienen el mayor impacto en la investigación de AoL/CA, lo que implica que un solo punto de vista está impulsando globalmente lo que de otro modo debería ser un diálogo en un ecosistema académico internacional diverso.
