O tema do presente artigo tem sua origem em reflexões em torno do fazer pedagógico e da preocupação com a qualidade do ensino superior. Resulta como parte de um trabalho, desenvolvido em nÃvel de doutorado, que buscou analisar a formação de professores universitários no interior de Programas de Pós-Graduação em Educação. O referido estudo perpassou análise de polÃticas públicas para o ensino superior em todas as suas modalidades, especialmente aquelas voltadas à Pós-Graduação, bem como o levantamento e análise de dados obtidos por meio de questionários respondidos por alunos de Programas de Pós-Graduação em Educação de Universidades Estaduais Paulistas. O estudo demonstra que a formação pedagógica do professor universitário ainda carece de polÃticas e implementação dentro dos referidos programas.
