O presente trabalho explora uma concepção de ensino de filosofia como ato de criação, e não apenas de reprodução, o que o aproxima da atividade artística. Apresentamos, em primeiro lugar, a tese de Deleuze e Guattari de que a atividade filosófica consiste no processo de criar conceitos e que estes são ferramentas de intervenção no mundo. A partir daí, defendemos a atividade do professor de filosofia como uma oficina, onde essas ferramentas podem ser utilizadas, ou mesmo novas ferramentas criadas, sempre que necessário, sempre que os problemas assim o exigirem.
En este trabajo se explora una concepción de la enseñanza de la filosofía como un acto de creación, y no sólo de reproducción, acercándose a la actividad artística. Presentamos las tesis de Deleuze y Guattari que afirman que la actividad filosófica es el proceso de creación de conceptos y estes, por su vez, son herramientas de intervención en el mundo. A partir de ahí, abogamos por la actividad de profesor de filosofía como un taller en el que se pueden utilizar estas herramientas o incluso nuevas herramientas son creadas, siempre que sea necesario, cuando los problemas así lo exigen.
