Este artigo apresenta um estudo inicial, numa pesquisa em andamento, sobre a avaliação da qualidade da Alfabetização mineira, o PROALFA, e pretende analisar de que forma essas avaliações estão imbricadas nas redes produzidas no cenário do sistema educacional nacional e internacional.Tal estudo trará elementos da Análise do Discurso Crítica para discutir as discursividades que atravessam as políticas de Avaliação neste cenário atreladas à noção de qualidade. Recorremos a autores como Fairclough, Veiga-Neto,Jorge Ramos do Ó e StephenBall. A questão norteadora deste artigo é: Quais discursividades têm sustentado a noção de qualidade nas avaliações sistêmicas da alfabetização, em particular em Minas Gerais? Como resultados parciais da análise, uma discussãoinicial incide sobre alguns elementos relacionados ao contexto de produção das políticas de avaliação, ou seja, das relações que se estabelecem entre o sistema político e econômico nacional/internacional e as avaliações sistêmicas. O PISA avalia a qualidade da Educação mundial, oANEB, a brasileira e oSIMAVE, a mineira
This paper presentsan initial study, anongoing studyon the evaluationof the quality ofLiteracymining, the PROALFA, and intends toanalyze howthese assessmentsare embeddedin networksproducedin the scenarioof the education systemnationally and internationally.Thisstudywill bringelements ofCriticalDiscourse Analysisto discussthepoliticaldiscoursesthat traversethis scenarioAssessmenttiedto the notion ofquality. We useauthors asFairclough, Veiga-Neto, JorgeRamosdo ÓandStephenBall.The main questionof this article is: Whatdiscourseshave supportedthe notion ofsystemicqualityin assessmentsof literacy, particularly inMinasGerais? Aspartial resultsof the analysis, an initial discussionfocuses onsome elementsrelatedto theproduction contextof policyevaluation, ie, therelationships establishedbetween thepolitical and economic systemnational /internationalandsystemicreviews. PISAassessesthe qualityof educationworldwide,ANEB, Brazilian andSIMAVEthemining.
Cet article présente uneétude initiale, une étude en courssur l'évaluation dela qualitéde l'exploitation minièrealphabétisation, l'PROALFA, et a l'intentiond'analyser comment cesévaluationssont intégrésdans les réseaux deproductiondans le scénariodu système éducatifnational et international.Cette étude permettra d'apporter des éléments d'analysecritique dudiscourspour discuter desdiscours politiquesqui traversentcetteévaluationscénariolié àla notion de qualité. Nous utilisonsdes auteurscommeFairclough, Veiga-Neto, JorgeRamosdo Óet StephenBall.La questionprincipalede cet articleest la suivante:quels discoursont soutenula notion de qualitésystémiquedans l'évaluation del'alphabétisation, en particulier dans le Minas Gerais? Commeles résultats partielsde l'analyse, une première discussionse concentre surcertains éléments liésau contexte de productiondel'évaluation des politiques, à savoir les relations établiesentre le systèmepolitique et économiquedes examens nationaux/ internationauxet systémiques. PISAévalue laqualité de l'éducationdans le monde entier, l'ANEB, brésilien etSIMAVEl'exploitation minière.
