Apesar dos perceptíveis avanços na concepção e implementação da Educação Ambiental no ensino brasileiro, o livro didático permanece ainda como um dos únicos instrumentos de veiculação deste tema na maioria das escolas. Nesse contexto, o presente trabalho teve o objetivo de analisar a abordagem do tema preservação ambiental em livros didáticos utilizados no ensino fundamental. A metodologia da pesquisa consistiu de análises quantitativas e qualitativas do tema em duas coleções de livros didáticos de ciências do ensino fundamental da rede pública de Volta Redonda/RJ. Os resultados mostraram que, embora haja uma preocupação sobre a temática ambiental, ainda se percebe deficiências nas estruturas dos livros didáticos avaliados, de forma que não são abordados assuntos referentes à preservação ambiental e inter-relação com meio ambiente.
Despite the noticeable advances in the conception and implementation of Environmental Education in Brazilian education system, the schoolbook still remains as one of the only instruments to convey the theme in most schools. In this context, this study aimed to analyze how the textbooks used in primary education address the issue of environmental preservation. The study was carried out through quantitative and qualitative analysis of the topic in two collections of Science textbooks of elementary education in public schools in Volta Redonda/ RJ. The results showed that, although there is a concern with the environmental theme, there is still deficiencies in the evaluated textbook, so that subjects related to preservation and interrelation with the environment are not addressed.
