O objetivo do estudo foi analisar como se organiza e desenvolve oconteúdo ginástica nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas municipaisde Maringá/PR. A amostra foi constituída por 64 professores de Educação FísicaEscolar. Um questionário foi utilizado como instrumento para a coleta dos dados. Osdados obtidos foram explorados a partir da análise de conteúdo. Verificamos que opercentual de docentes que tematizam a ginástica é de 95,3% e os saberesprivilegiados estão relacionados às ginásticas competitivas. Os resultadosrevelaram, ainda, que uma variedade de modalidades e estratégias são mediadas.Dificuldades relacionadas à abordagem dos conhecimentos da ginástica foramrelatadas por alguns docentes, evidenciando a necessidade de investimento naformação continuada, a fim de ampliar os saberes necessários para o planejamento e desenvolvimento do conteúdo ginástica na escola, o que inclui bases teórico-metodológicas e conhecimentos técnico-instrumentais.
The aim of this study was to analyze how gymnastics content is organizedand developed in the early years of elementary education in municipal schools inMaringá/PR. The sample consisted of 64 Physical Education teachers. Aquestionnaire was used as the data collection instrument. The data obtained wereexplored through content analysis. It was found that 95.3% of the teachers addressgymnastics in their curriculum, with a focus on competitive gymnastics. The resultsalso revealed that a variety of modalities and strategies are used. Some teachersreported difficulties approaching gymnastics knowledge, highlighting the need forongoing professional development to expand the necessary expertise for planningand teaching gymnastics content in schools, including theoretical-methodologicalfoundations and technical-instrumental knowledge.
