Neste artigo, buscamos abordar o tema da avaliação na prática docente, destacando sobretudo sua importância na construção de uma educação de qualidade. A avaliação é vista como uma atividade constante que vai além de simplesmente medir o desempenho dos alunos. Ela envolve aspectos das relações interpessoais e da reflexão crítica, promovendo uma abordagem mais democrática e inclusiva na educação. O texto começa discutindo a prática tradicional de avaliação, que se baseia em uma estrutura hierárquica na qual o professor é a autoridade central e os alunos são avaliados retrospectivamente. Essa abordagem é criticada por sua rigidez e falta de flexibilidade, e a necessidade de uma educação mais personalizada é enfatizada. Em seguida, o artigo explora a avaliação tradicional, que se concentra em exames e provas como principal método de avaliação. Essa prática é vista como limitada e muitas vezes injusta, uma vez que não leva em consideração as diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave: Educação. Avaliação tradicional. Inovação avaliativa.
In this article, we aim to address the topic of assessment in teaching practice, highlighting its importance in the construction of quality education. Assessment is seen as a continuous activity that goes beyond merely measuring students' performance. It involves aspects of interpersonal relationships and critical reflection, promoting a more democratic and inclusive approach to education. The text begins by discussing the traditional practice of assessment, which is based on a hierarchical structure where the teacher is the central authority, and students are assessed retrospectively. This approach is criticized for its rigidity and lack of flexibility, emphasizing the need for a more personalized education. Next, the article explores traditional assessment, which focuses on exams and tests as the primary method of evaluation. This practice is seen as limited and often unfair since it does not take into account the diverse needs and learning styles of students.
Keywords: Education. Traditional assessment. Innovative assessment..
