Braille e Tinta unidos pela Inclusão: uma releitura necessária

Ano: 2015 | Volume: 12 | Número: 2

Autores: Patrícia Ignácio da Rosa, Mirian Araújo Carlos Crape

Palavras-chave: Deficiência visual, livro didático multisensorial, recursos pedagógicos especializados, Discapacidad visual, libros de texto multissensorial, recursos didácticos especializados

Resumo Português:

Este artigo reapresenta a pesquisa desenvolvida em 2001, no Instituto Helena Antipoff (IHA), Departamento da Secretaria Municipal de Educação, responsável pelo planejamento, organização e acompanhamento de propostas que visem a uma educação de qualidade para todos, especialmente relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais. A necessidade deve-se a escassez de pesquisas na área da deficiência visual que abordem o uso de materiais multisensoriais adaptados. Estes recursos pedagógicos permitem que o livro didático impresso em tinta e braille, seja utilizado de maneira simultânea, por pessoas cegas e videntes. Termos utilizados evidenciam o período em que a pesquisa foi desenvolvida e esta condição foi respeitada. O objetivo deste artigo foi revisitar as questões que envolvem o uso dos livros didáticos adaptados as necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência visual, matriculados nas séries finais do ensino fundamental regular. Para tanto os objetivos, a metodologia, as análises e a conclusões do estudo foram relembrado.

Resumo Espanhol:

Este artículo establece nuevamente la investigación desarrollada en el año 2001, en el Instituto Helena Antipoff (IHA), el Departamento de Educación Municipal, responsable de la planifi cación, organización y seguimiento de las propuestas para una educación de calidad para todos, especialmente en relación con el proceso de enseñanza y el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales. La necesidad se debe a la falta de investigación en el área de la discapacidad visual que aborda el uso de materiales multisensoriales adaptados. Estos materiales educativos permiten que el libro de texto impreso en tinta y Braille se utiliza de forma simultánea, para las personas ciegas y defi cientes visuales. Términos utilizan pruebas del período en que se realizó la investigación y se cumplió esta condición. El objetivo de este trabajo fue revisar los temas relacionados con el uso de libros de texto adaptados a las necesidades educativas especiales de los alumnos con discapacidad visual inscritos en la serie final de la escuela primaria regular. Para ambos objetivos, metodología, análisis y conclusiones del estudio fueron recordados.