BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE FRUIÇÃO LITERÁRIA NA ESCOLA
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BREVES CONSIDERAÇÕES SOBRE FRUIÇÃO LITERÁRIA NA ESCOLA
Autor Correspondente: H. G. D. Magalhães | [email protected]
Palavras-chave: fruição, leitura literária, literatura
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A leitura literária pode constituir-se como uma experiência singular de construção e deapropriação de sentidos. Nesse contexto, o texto literário que pode ser deflagrador deentendimento, indagação, reflexão, construção e desconstrução de sentidos, exigindo atuaçõesespecíficas por parte do leitor na sua apropriação. Tendo em vista estas relações, a fruiçãoliterária constitui-se como uma experiência estética relacionada à leitura da literatura. Afruição literária caracteriza-se por seu caráter de gratuidade, não funcional, que implica afetos,imaginação, sentidos e também intelecto, e é, nesse sentido, um fenômeno que envolve,principalmente, a ordem do sensível, sem, contudo, negligenciar aspectos inteligíveis. Nessesentido a fruição literária é um fenômeno que constitui-se, também, como um ato complexo econtraposto às noções simplistas que a identificam como mero ato sensorial, hedonista eesvaziado daquilo que lhe é inerente, ou seja, sua complexidade. Proporcionar ao alunooportunidade para vivenciar a leitura de fruição deve ser o foco principal para que seconcretize o processo de formação de leitores de literatura na escola básica, sobretudo noEnsino Fundamental.
Resumo Inglês:
The reading literary can be set up as a unique experience of construction and ownership of the senses. In this context, the literary text that may be triggering of understanding, inquiry, reflection, construction and deconstruction of the senses, requiring specific activities on the part of the reader in ownership. In view of these relations, the fruition literary is an aesthetic experience related to the reading of the literature. The fruition literary is characterized by character of the gratuitousness, non - functional, which involves feelings, imagination and senses and also our intellect, and is, in this sense, a phenomenon that involves, primarily, the order of sensitive, without, however, neglecting intelligible things. In this sense the fruition literary is a phenomenon that is, also, as an act complex and unlike the simplistic notions that identify it as just act sensorial, hedonistic and emptied of what it is inherent, i.e. , its complexity. Provide the student an opportunity to experience the reading of fruition must be the main focus for happen the formation process of literature readers, especially in the Elementary School.
