A intenção deste texto se constitui nanarração de uma parte dos processos educativos promovidospor alguns povos indígenas colombianos. Toma-seem conta a participação em dois destes processos (Cauca e Guainía) objetivando estabelecer diálogos que transitam entreo contexto sociopolítico das comunidades indígenas e as formas em que a Educação Indígena, a Educação Matemática e a Etnomatemática, vistas como áreas de conhecimento ou áreas formais de educação, e a educaçãoindígena, a educaçãomatemáticaa etnomatemática, tomadas como movimentos, operam dentro destes processos. Caminhar entre quecompreende parte de um exercício cartográfico decorrente do projeto de mestrado intitulado Tensões entre a cosmovisão de estudantes indígenas vinculados a cursos de graduação na universidade e o pensamento acadêmico no Ensino Superiorque tem recebido apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
The intention of this text constitutes an environment in a part of the educational processes accomplishedby some indigenous Colombian people(Cauca and Guainía). Is considered the participation of these two processes (Cauca and Guainía) aiming at establishing dialogues that move amongthe socio-political context of the indigenous communities and theways in which Indigenous Education, Mathematical Education and Ethnomathematics, seen as areas of knowledge or formal areas of education,and indigenous education, mathematicaleducation and ethnomathematics, seen as movements, operate within the processes. Walking among which comprises part of a cartographic exercise resulting from the master project entitled Tensions among the cosmogonyof indigenous students linked to undergraduate courses at the university and the academic thinking in Higher Educationthat has received support from the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq).
