O presente artigo tem como objeto de estudo a formação e profissionalização docente no Brasil. Apresenta como objetivo traçar um breve panorama acerca da Formação de Professores, apontando para a sua estreita relação com a questão da Profissionalização docente, buscando relacionar os imbricamentos destas duas dimensões no processo educativo, demarcando as principais reivindicações do professorado e as atuais questões que ainda se impõe ao estatuto da profissão. Tendo como referencial teórico-metodológico a revisão bibliográfica com os autores Veiga (2005); RAMALHO, NUÑEZ e GAUTHIER, (2004) e Nóvoa (1997) que apontam para um contexto de reestruturação do trabalho docente.
This article has as its object of study, training and professionalization of teachers in Brazil. Its objective is to outline a brief overview about the training of teachers, pointing to its close relationship with the issue of professionalization, it aims to broach a theme of enough pertinent for studies in education. It has as a theoretical and methodological reference the bibliographic review of the literature based on the authors such as Bonelli (1999), Nóvoa (1997), Ramalho, Nuñez e Gauthier; (2004), Veiga (2005) e Weber (2003), pointing to a context of restructuring of teaching as a profession which seeks to affirm the political and social dimension of its role and recognition of its expertise in a specific field of acting.
