Esta produção tem como objetivo assinalar a inter‐relação existente entre teorias curriculares, tendências pedagógicas e práxis docente, bem como discutir que as ações que se encontram no bojo da prática do professor em sala de aula refletem a teoria curricular que a embasam. Desta forma, considera‐se o currículo, tendência pedagógica e práxis docente enquanto elementos articulados, podendo ser ressignificadas de acordo com os interesses ideológicos, políticos e sociais pertencentes ao seu contexto social.
This production aims to point out the interrelationship between curriculum theories, trends and pedagogical teaching praxis, as well as discussing the actions that are at the core of teacher practice in the classroom reflect the theory that underlie curriculum. Thus, it is considered the curriculum, pedagogical trend and teaching praxis as articulated elements, and can be re‐signified according to the ideological interests, political and social belonging to their social context.
Esta producción tiene como objetivo resaltar la interrelación entre las teorías curriculares, tendencias pedagógicas y praxis docente, así como discutir que las acciones que son En medio de la práctica del profesor en el aula, reflejan la teoría curricular que subyace en ella. Por lo tanto, se considera el currículo, la tendencia pedagógica y la práctica docente como elementos articulados, que pueden reformularse de acuerdo con intereses ideológicos, aspectos políticos y sociales de su contexto social.
