A CARTOGRÁFIA NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA REFLEXIVA NA TURMA DO 6° ANO “A” e “B” DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA AUTA VIDAL

Ano: 2017 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: J. G. Fraga; R. C. V. S. Macêdo

Palavras-chave: Cartografia; Estágio Supervisionado; Ensino Fundamental.

Resumo Português:

Este artigo é um relato de experiência docente ligado ao Estágio Supervisionado de Geografia, realizado nas séries dos 6° ano “A” e “B” no ensino fundamental na Escola Municipal Professora Auta Vidal, tendo como objetivo proporcionar aos alunos a mitigação das dificuldades em relação aos conteúdos de Cartografia básica, tendo como base a identificação e interpretação dos mapas. As metodologias adotadas para a realização da pesquisa de início foi uma análise bibliográfica de autores que abordam sobre mapas, já na execução da pesquisa-ação durante o Estágio Supervisionado foram adotadas aulas expositivas e dialogadas, com auxílio de slides e imagens; visando apresentar aos alunos a evolução, a caracterização, a importância e a interpretação dos mapas. Sendo que de forma a obter uma consolidação dos conteúdos foi aplicado atividades bem dinâmicas uma individual em que os alunos criaram um mapa e outra em um único grupo em que os alunos aprenderam a fazer uma bússola, em cada turma dos 6° anos “A” e “B”. Por fim, foi aplicado uma atividade avaliativa individual sem consulta contendo quatro questões objetivas e discursivas sobre os conteúdos ensinados. Após o término da pesquisa conclui-se que as mitigações das dificuldades dos alunos foram de maneira significativa sanadas, porém pequena parte de ambas as turmas ainda apresentam algumas dificuldades.

Resumo Inglês:

This article is an account of teaching experience related to the Supervised Geography Internship, carried out in the 6th year "A" and "B" series in elementary school at the Auta Vidal Municipal School, aiming to provide students with the mitigation of difficulties in Basic cartography, based on the identification and interpretation of the maps. The methodologies adopted to carry out the initial research were a bibliographical analysis of authors who approach on maps, already in the execution of the action research during the Supervised Stage, expositive and dialogic classes were adopted, with the aid of slides and images; Aiming to present to the students the evolution, the characterization, the importance and the interpretation of the maps. Being that in order to obtain a consolidation of the contents a very dynamic activities were applied an individual one in which the students created a map and another one in a single group in which the students learned to make a compass in each group of the 6th years "A" And "B". Finally, an individual evaluation activity was applied without consultation containing four objective and discursive questions about the contents taught. After the conclusion of the research, it was concluded that the mitigations of the students' difficulties were significantly solved, but a small part of both classes still present some difficulties.