Nosso estudo discute algumas possibilidades de lidar com ciência e religião na educação científica a partir da filosofia pragmática de William James, com base em sua compreensão do que constitui uma perspectiva religiosa. Para abordar esse tema, assumimos uma perspectiva de diálogo entre ciência e religião e articulamos esse modelo à filosofia de James. Tentamos articular essa perspectiva com o ensino de ciências, o que possivelmente pode melhorar a compreensão pública da ciência. Para isso, buscamos apresentar a filosofia da religião de William James e relacionar certos aspectos à visão de cientistas importantes no contexto da Física, em particular alguns cientistas mais conhecidos do público em geral, relacionados ao surgimento da Física Quântica. A pesquisa é de natureza qualitativa e baseia-se principalmente na análise de uma obra de James e da visão de cientistas reconhecidos no processo de desenvolvimento da Física Quântica, destacando que a dicotomia ciência e religião, e ciência e sociedade pode ser não benéfica para a ciência. Ao final, apresentamos alguns dados levantados através de um questionário aplicado a um grupo de alunos do ensino médio, para enriquecer a discussão. Nosso estudo sugere algumas possibilidades para o Ensino de Física, no que diz respeito à potencialidade de lidar com a religiosidade em sala de aula.
Our study discusses some possibilities to deal with science and religion in the classroom, taking William James’ pragmatic philosophy and his understanding of what constitutes a religious perspective. To address this topic, we adopted a model of dialogue between science and religion and articulated this model with James philosophy. Wetry to relate this perspective with science teaching, what can possibly improve public understanding of science, at least for younger students in high school. The objective is to present James’ philosophy of religion and relate it to the vision of important scientists in the context of Physics, in particular some scientists who are better known to the public in general, related to the emergence of Quantum Physics. The research is qualitative in nature and is mainly based on an analysis of James' work, articulating with the views of scientists important to Quantum Physics development. At the end we also present some data referring to a questionnaire applied with students, to enrich our study. Our study suggests some possibilities for Physics Teaching, regarding the possibility of dealing with religiosity in the classroom.
Nuestro estudio discute algunas posibilidades de tratar la ciencia y la religión en la sala de aula desde la filosofía pragmática de Willian James a partir de su comprensión de lo que constituye una perspectiva religiosa. Para abordar este problema, adoptamos un modelo de diálogo entre la ciencia y la religión y articulamos este modelo con la filosofía de James. Hemos tratado de relacionar esta perspectiva con la enseñanza de la ciencia, que puede mejorar potencialmente la comprensión pública de la ciencia,al menos para los estudiantes más jóvenes de secundaria. El objetivo dese estudio es presentar la filosofía de la religión de James y relacionarla con la visión de importantes científicos en el contexto de la Física, en particular algunos científicos más conocidos por el gran público, relacionados con el surgimiento de la Física Cuántica. La investigación es de carácter cualitativo y se basa principalmente en el análisis de la obra de James, articulándose con los puntos de vista de científicos importantes para el desarrollo de la Física Cuántica. Al final también presentamos algunos datos referentes al cuestionario aplicado a los alumnos, para enriquecer nuestro estudio. Nuestro estudio sugiere algunas posibilidades para la Enseñanza de la Física, en cuantoa la posibilidad de tratar la religiosidad en la sala de aula.
