Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado que investigou o desenvolvimento profissional de educadoras da Infância em Educação Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com um grupo constituÃdo por um pesquisador e seis professoras que lecionam para Educação Infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental, em escolas das redes municipais de Educação das cidades de Suzano e Mogi das Cruzes, ambas no estado de São Paulo. Os objetivos da pesquisa citada acima incluem identificar os conceitos e os procedimentos mobilizados pelas professoras participantes para resolver problemas de Combinatória e Probabilidade e os recursos didático-pedagógicos utilizados para inserir a Educação EstatÃstica em suas aulas. Os dados para a pesquisa foram construÃdos a partir de entrevistas com as professoras, do desenvolvimento de atividades realizadas em dez encontros do grupo e da elaboração e aplicação de uma atividade docente que contivesse ideias relacionadas aos estudos realizados pelo grupo. A esse trabalho, realizado por uma das professoras do grupo ao abordar ideias de Combinatória com sua turma de 24 alunos, com idades entre 4 e 5 anos, da Educação Infantil, referem-se as atividades aqui apresentadas e discutidas.
MATCHING CLOTHES AND DRESSING DOLLS: IDEAS OF COMBINATORICS IN THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF AN EARLY YEARS TEACHER This article is a part of a PhD research that investigated the professional development of Childhood Education teachers in Mathematics Education. This is a qualitative research developed in a group consisting of a researcher and six Childhood Education and first year of Primary Education teachers who work in municipal schools in the cities of Suzano and Mogi das Cruzes, both in the state of São Paulo. The objectives of the research cited above include identifying the concepts and procedures deployed by the participating teachers to solve Combinatorics and Probability problems and didactic and pedagogical resources used to insert the Statistics Education in their classes. Data for the study were constructed from interviews with teachers, the development of activities in ten group meetings and the development and implementation of a teaching activity that contained ideas related to studies by the group. The activities presented in this study were conducted by one of the teachers of the group when dealing with ideas of Combinatorics in her 24 pupils – aged between 4 and 5 years old – Childhood Education classroom.
