Desde o início do movimento ambientalista, encontram-se políticas e práticas pedagógicas que incentivam a mudança comportamental individual, visando padrões mais condizentes com a conservação ambiental e com a melhoria da saúde coletiva. No entanto, muitas dessas práticas mostraram-se pouco eficazes, espacialmente restritas, ecologicamente desconexas com outros problemas relacionados e sociopoliticamente alienadas, sendo, consequentemente, alvo de contundentes censuras, sobretudo pela crescente vertente crítica da educação ambiental. Mesmo assim, ainda proliferam as estratégias de mudança comportamental pela via pedagógica, seja nas empresas, na vida cotidiana ou no meio acadêmico. O artigo é uma revisão teórica que objetiva analisar a relevância dos comportamentos individuais na construção de uma sociedade ecologicamente mais saudável e equitativa. Procura identificar os limites e as potencialidades da participação individual nos problemas ambientais, considerando suas devidas escalas espaço-temporais. O foco conceitual é o comportamento pró-ambiental, analisando casos concretos que mostram a relevância dos comportamentos individuais, apesar de estar longe de ser uma alternativa redentora e exclusiva para a resolução dos problemas ambientais. Conclui-se que esses comportamentos devem ser encarados como um meio para a construção de ambientes ecologicamente mais saudáveis, assumindo maior relevância quanto mais se transformarem em hábitos, abarcarem a conscientização e a prática de outros indivíduos, ocorrerem com planejamento e considerarem a complexidade dos problemas ambientais nas mais diversas esferas de atuação humana.
Since the beginning of the environmental movement, there have been pedagogical policies and practices that encourage individual behaviour change, aiming at patterns which are more in line with environmental conservation and the improvement of collective health. However, many of these practices proved to be ineffective, spatially restricted, ecologically disjointed with other related problems and socio-politically alienated, and, consequently, the subject of strong censorship, especially by the growing critical aspect of environmental education. Even so, the strategies of behavioural change through the pedagogical route, whether in companies, daily life or in the academic environment, still proliferate. The present article is a theoretical review that aims at analyzing the relevance of individual behaviours in the construction of an ecologically healthy and equitable society. It seeks to identify the limits and potentialities of individual participation in environmental problems, considering their due time space scales. The conceptual focus is the proenvironmental behaviour, analyzing concrete cases that show the relevance of individual behaviours, although it is far from being a redemptive and exclusive alternative for solving environmental problems. It is concluded that these behaviours should be considered tobuild environmentally healthier environments, assuming greater relevance as they become habits, encompass the awareness and practice of other individuals, occur with planning and consider the complexity of environmental problems in the most diverse spheres of human performance.
