Este artigo trata‐se de uma pesquisa de referencial teórico que tem por objetivo refletir acerca das proposições dos estudos multiculturais e suas implicações no campo do currículo. Nesta abordagem, observo alguns aspectos do contexto histórico‐social, da construção do conhecimento e da área educacional a partir dos estudos e discussões no contexto da teoria de Currículo e dos estudos multiculturais. Teóricos como Canen (2007, 2008, 2009, 2010), Moreira (2001, 2002) e McLaren (2000) entre outros, forneceram as bases para a discussão das diferentes abordagens do multiculturalismo e de sua adesão ao campo da educação e do currículo. Desta forma, destaco o multiculturalismo compreendido como corpo teórico e campo político que se constitui em uma resposta a sociedade contemporânea que é por excelência multicultural no sentido de apresentar um caráter plural de culturas. Discuto sobre o multiculturalismo e identifico que não há uma definição fechada desta proposição e percebo que não basta afirmar que um currículo é multicultural é necessário que se questione do processo de significação dada a essa proposição. Por fim, pontuo a importância de que sejam realizadas pesquisas que investiguem como essa abordagem do multiculturalismo tem sido considerada e incorporada nos currículos das escolas.
This article is a theoretical research that aims to reflect on the propositions of multicultural studies and their implications in the field of curriculum. In this approach, I see some aspects of socio‐historical context, the construction of knowledge and educational field studies and from discussions in the context of curriculum theory and studies multiculturalists. Theorists like Canen (2007, 2008, 2009, 2010), Moreira (2001, 2002) and McLaren (2000) among others, provided the basis for the discussion of different approaches to multiculturalism and its accession to the field of education and curriculum. Thus, I emphasize multiculturalism understood as the political theories and which constitutes a response to contemporary society par excellence that is multicultural in order to present a plural character of cultures. Thus, it represents an epistemological break with the design of monocultural society and homogenized. Since, for some theorists of multiculturalism is not a simple cultural diversity, but the responses to this diversity. Finally, the theoretical approach in this article, I discuss multiculturalism and identify that there is a closed setting and I realize that this proposition is not enough to say that a multicultural curriculum is necessary to question the process of meaning given to that proposition. Finally, he emphasized the importance of research to be conducted to investigate how this approach to multiculturalism has been considered and incorporated in school curricula.
Este artículo es una investigación de referencia teórica que tiene como objetivo reflexionar sobre Las propuestas de estudios multiculturales y sus implicaciones en el campo del currículo. En esto enfoque, observo algunos aspectos del contexto histórico-social, la construcción de la conocimiento y educación a partir de estudios y debates en el contexto de la teoría. Plan de estudios y estudios multiculturales. Los teóricos como Canen (2007, 2008, 2009, 2010), Moreira (2001, 2002) y McLaren (2000), entre otros, proporcionaron la base para la discusión de diferentes enfoques del multiculturalismo y su adhesión al campo de la educación y plan de estudios. De esta manera, destaco el multiculturalismo entendido como una teoría y campo político que constituye una respuesta a la sociedad contemporánea que es por excelencia multicultural en el sentido de presentar un carácter plural de las culturas. Hablo sobre multiculturalismo e identifico que no hay una definición cerrada de esta proposición y me doy cuenta que no es suficiente afirmar que un currículum es multicultural, es necesario cuestionar el proceso de significado dado a esta proposición. Finalmente, recalco la importancia de Se han llevado a cabo investigaciones para investigar cómo se ha aplicado este enfoque al multiculturalismo. considerado e incorporado en el currículo escolar.
