COMUNICAÇÃO EM TOUCHSCREEN : DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E DA LINGUAGEM PARA O MUNDO DO TRABALHO CONTEMPORÂNEO
COMUNICAÇÃO EM TOUCHSCREEN : DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E DA LINGUAGEM PARA O MUNDO DO TRABALHO CONTEMPORÂNEO
Autor Correspondente: Ivo Falcão da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Educação, trabalho, gêneros digitais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
No presente artigo procuramos discutir as relações que se estabelecem de modo intrincado, no contexto da contemporaneidade, entre trabalho, linguagem e redes digitais. Para tanto, foi necessário empreender um percurso discursivo que se desenrola no seguinte ritmo: primeiro tratamos da crise dos pressupostos educacionais na contemporaneidade; seguimos pelos anseios que a geração de nativos digitais, principalmente, solicita ao professor na sala de aula; e, por fim, abordamos os novos locais que a escola vai ocupar no referido cenário. Em seguida, ao trazer à cena do contexto do estudo os textos e imagens produzidos nas redes digitais WhatsApp e Instagram, fortalecemos que o ensino de Língua Portuguesa para formação profissional não pode estar rendido à explicação servil de sua forma e conteúdo. Sugerimos ao professor pensar ao lado de seu aluno como nas construções textuais e no seu contexto de produção o discurso pode direcionar para a submissão e processos de precarização do profissional. Na aliança entre linguagem, interpretação e mirada crítica, apostamos num estudante e futuro trabalhador mais hábil para experienciar o mundo laboral do século XXI.
Resumo Inglês:
This article seeks to discuss the relationships that are intricately established, in the contemporary context, between work, language and digital networks. For that, it was necessary to undertake a discursive path that unfolds at the following pace: first we deal with the crisis of educational presuppositions in contemporary times, we follow the yearnings that the generation of digital natives, mainly, asks the teacher in the classroom and, finally, about the new places that the school will occupy in this scenario. Then, by bringing the texts and images produced on the digital networks: WhatsApp and Instagram, to the scene of the work context, we reinforce that the teaching of Portuguese language for professional training cannot be surrendered to the servile explanation of its form and content. We direct the teacher to think alongside his student as in the textual constructions and in his production context, the discourse can direct the professional's submission and precariousness processes. In the alliance between language, interpretation and critical eye, we bet on a student and a future worker more capable to experience the working world of the 21st century.
